Gioca e lavora, puoi fare due cose contemporaneamente?
Frasi come "prima raccogli e poi puoi giocare" o "vieni, impariamo le lettere che hai già perso molto tempo a giocare", vengono ripetute molte volte nelle nostre case e persino in classe. Tuttavia, tutti gli esperti affermano che il bambino di queste età deve sviluppare tutte le sue capacità di apprendimento attraverso il gioco.
a fai in modo che i bambini imparino o lavorino mentre giocano È necessario sistematizzare il gioco, cioè avere obiettivi chiari su ciò che viene promosso attraverso ciascuno dei giochi per determinare cosa voglio insegnare e quale gioco dovrei proporre.
L'attività più importante e fondamentale nell'educazione della prima infanzia è il gioco. Tutti gli esperti dicono così. Tuttavia, è ancora necessario essere convinti che i bambini imparino più facilmente attraverso le attività di gioco.
Begoña Sánchez-Laiseca, insegnante ed esperta in educazione della prima infanzia, afferma che, sebbene siano stati fatti molti progressi in termini di integrazione del gioco come attività della metodologia nell'educazione della prima infanzia, "C'è ancora molta separazione tra lavoro e giocoe dobbiamo integrarlo di più ".
A volte, si pensa ancora che il gioco distragga i compiti dell'apprendimento, quando è il contrario: lo integra. Cioè, c'è ancora un equivoco del gioco: prima "Finisco" il compito e poi "gioca e mi diverto". Il bambino della prima infanzia deve imparare giocando. Il concetto giusto include il lavoro e il gioco come componenti che bilanciano l'azione. Per il bambino, il gioco è il mezzo con cui si relaziona e informa sul suo mondo. Sarà come lavorare per gli adulti.
Motivazione allo sforzo volontario
La caratteristica principale del gioco e imparare il binomio è che l'attenzione del bambino è diretta a sapere veramente come vanno le cose. Accompagnato da immaginazione e aspetti ludici, l'ansia da apprendere del bambino diminuisce. Attraverso il gioco aumenta anche il livello di sforzo volontario.
D'altra parte, l'educatore adulto nel proporre attività ricreative, permette ai bambini stessi di scoprire le strategie che devono mettere nel gioco per "farli bene", evitando di sostituire ciò che devono pensare e scoprire da soli. In questo modo, il tuo sforzo è dato significato.
Il gioco presuppone che il bambino impari divertendosi e trasformi il lavoro in un'attività gratificante. Il gioco sviluppa le capacità del bambino.
Sistematizza il gioco dei bambini
Per sapere cosa vogliamo ottenere con attività ludiche nell'apprendimento dei bambini di queste età, dobbiamo sistematizzare il gioco, che soddisfi requisiti e obiettivi.
Per l'uso sistematico delle attività di gioco, è necessario determinare in anticipo le caratteristiche di ciascun gioco e il suo potenziale rapporto con l'apprendimento. Quindi troviamo giochi che facilitano:
1. Per guardare e vedere. L'obiettivo è lo sviluppo dell'attenzione volontaria. Per fare questo, possiamo mettere davanti a loro una serie di oggetti con una certa distribuzione spaziale su uno scaffale o un tavolo e senza essere visti, modificare questo posizionamento per determinare cosa è cambiato. Un altro gioco, con diversi bambini, è quello di far uscire alcuni di loro dalla stanza o dalla classe per preparare un gesto tra il resto del gruppo, ad esempio "toccando il naso" che ognuno dovrebbe fare di fronte alla persona che deve indovinarlo.
2. Ascoltare e ascoltare: ecolalia. Sono i giochi in cui echeggia la fine delle parole. È un "gioco poetico" sulla prosodia: i suoni delle parole e che influenza l'apprendimento della segmentazione fonetica della stessa. Sappiamo tutti che "caracol-col-col" significa fare lo stesso con qualsiasi parola: marzapane-pane-pane.
3. Sviluppare il linguaggio orale. Con frasi concrete aiutiamo il bambino a sviluppare la sua comunicazione ed espressione, gli insegniamo a parlare correttamente: Relatar-narrar: "c'era una volta"; prevedere e anticipare: il ... va a ...; proietta l'azione: facciamo ...; diretto e guida: ne vale la pena ....; Motivo: perché ....; Immagina: vorrei ... Le storie sono indispensabili in queste età, imparano le sequenze storiche (il prima e il dopo), la morale ecc ...
4. Pensare. Giochi di nascondersi in una scatola o in una borsa prima della vista due tipi di oggetti, ad esempio matite e gomme, fino a quando non possono esprimere logicamente quello che è, senza essere visto, lo rimuoverò, se estraggo uno ad uno gli oggetti che Ho messo dentro e indovina.
5. Cerca parole. Usiamo un gioco in cui vengono chiesti, ad esempio, "se hanno avuto latte con colacao", in cui non si può dire si o no, né bianco né nero e devono scoprire nuovi modi di rispondere.
Jaime Márquez
consiglio:Begoña Sánchez-Laiseca, insegnante ed esperto in educazione della prima infanzia
