Idee per motivare la creatività in classe

Il più grande ostacolo al lavoro con la creatività in classe è che è difficile svilupparlo, non solo come implicito nell'espressione di idee attraverso diversi mezzi artistici, ma nel modo di pensare, di agire mettendo in gioco tutte le sue risorse. per arrivare a una soluzione valida e creativa del problema, come spiegato dal Dr. Howard Gardner, autore della teoria delle Intelligenze Multiple nel suo lavoro Arte, mente e cervello. Un approccio cognitivo alla creatività.

Non è che i bambini di oggi non siano creativi o sviluppino poco questa magnifica capacità, ma che le situazioni stimolanti in cui metterla in pratica siano scarse; sia nella scuola, con le metodologie tradizionali in cui allontanarsi dal libro di testo può sembrare folle, come a casa, dove la maggior parte delle volte segniamo sempre la via, non importa quanto piccola sia l'attività o, anche nel gioco.


Idee per motivare la creatività in classe

Per fare in modo che gli studenti diventino creativamente intelligenti, al momento attuale coesistono strategie metodologiche innovative, applicate correttamente in classe e, perché no, a casa loro possono raggiungere questo obiettivo. Questo è il caso di Project Work (TPP) collegato alla teoria di Gardner delle Multiple Intelligence, che attualmente sta lavorando al progetto Zero. Le loro indagini parlano di:

1. Scopri come insegnare per capire. In altre parole, aiuta gli studenti a imparare a usare le conoscenze per risolvere problemi imprevisti, invece di recitare semplicemente eventi passati. Un modo per renderlo possibile è il TPP, che offre situazioni di apprendimento sotto forma di progetti, in cui lo studente deve mettere in pratica tutte le sue risorse, abilità e intelligenza.


2. Strategie di progettazione per creare una "cultura del pensiero" in classe ciò incoraggia gli studenti a pensare in modo critico e creativo. L'offerta di diversi modi per raggiungere un obiettivo, compresi quelli creativi, non solo quelli considerati accademicamente come principali, è inclusa in questa nuova metodologia.

L'impegno degli insegnanti con creatività

Gli insegnanti impegnati, sempre di più, ci preparano a presentare le situazioni dei nostri studenti come progetti di comprensione in cui, ponendo obiettivi curriculari e interdisciplinari, sono i bambini stessi che devono progettare le attività necessarie per realizzarlo. Quindi, ad esempio, il compito di integrare la progettazione e fare un mercato di strada medievale nel centro di insegnamento. In questo souk, i prodotti e gli articoli realizzati dalla comunità educativa per uno scopo solidale sarebbero venduti. Tutti i soggetti avrebbero partecipato ai diversi stand dell'epoca: invenzioni scientifiche, matematici dell'epoca, musica e danza del Medioevo, strumenti curiosi, giochi di arguzia, calligrafia medievale ...


Per questo, le strutture del centro dovrebbero ricreare un ambiente medievale perfetto e completo. Allo stesso modo, progettare un ampio e vario programma di attività ricreative e culturali, come ad esempio gioca la grande scacchi finale -materiale che è incluso nel curriculum- su una tavola di dimensioni reali fatta da loro per l'occasione, dove gli studenti finalisti erano i pezzi del gioco. Le diverse bancarelle sarebbero state progettate per acquistare doni, artigianato, giocattoli, saponi e candele, giochi d'ingegno e un buon numero di prodotti di propria elaborazione, realizzati in matematica, lingue, scienze naturali, arti plastiche e lezioni di musica.

Dietro questo modello di strategie metodologiche c'è un grande lavoro di gruppo degli studenti - partecipazione di compiti, montaggio di stand, ecc. - secondo le proprie capacità e intelligenze; il matematico realizzerebbe lo studio dello spazio, i piani necessari; il linguista sarebbe responsabile dei pregoni e della pubblicità, e quindi fino a infinite attività in cui la creatività coinvolgerebbe qualsiasi contenuto curriculare.

Allo stesso modo, piccoli progetti di comprensione possono essere elaborati da ciascun soggetto; ¿perché non dipingere un'immagine in scala nella classe di lingua, per poi descriverlo al resto della classe con una poesia o una canzone? ¿O progettare un problema matematico legato al lavoro di Platero e me? Anche dal tema della conoscenza dell'ambiente, preparare la prossima uscita culturale del corso: destinazione, obiettivi accademici, gestione dei biglietti, budget per il centro, soste gratuite di interesse nell'area, calcolo del tempo approssimativo, menu di escursione per proporre alla cucina. un'e-mail informativa ai genitori ... Le possibilità sono infinite.

È allora che l'insegnante adotta il ruolo di guida e di mediazione, di fronte agli studenti che prendono l'iniziativa e diventano protagonisti del proprio processo di apprendimento.

Sara María Lladó. Coordinatore primario della scuola Orvalle (Madrid

Video: Organizzazione: bambini, lavoretti domestici, doveri e motivazione


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