I bambini con elevate capacità e le loro esigenze
Non tutti i bambini sono uguali. Ogni persona ha le proprie circostanze e ha bisogno della propria attenzione, e la più piccola della casa non fa eccezione. Un esempio si trova in casi di "alte capacità", minori con una domanda per promuovere le loro abilità.
Cosa significa che un bambino è "alte capacità"Come possono i genitori approfittare di questa situazione e soddisfare i bisogni espressi da questi bambini? Dalla Confederazione spagnola delle associazioni di genitori di studenti, CEAPA, i genitori di questi bambini sono informati in modo che sappiano come rispondere a ciò che è richieste da questa situazione.
Quali sono le alte capacità?
Solitamente le abilità elevate sono legate all'intelligenza. Tuttavia, non esiste una definizione di consenso tra tutti i professionisti e soprattutto che questa abilità è la più comune tra tutti i casi. Questo termine Rende le potenziali capacità di un bambino in una o più aree e può o meno materializzarsi e specificare una prestazione specifica, un processo che dipenderà dall'ambiente familiare e scolastico.
Una delle definizioni più accettate tra la comunità di ricerca è quella di tre anelli Renzulli. Questa definizione evidenzia i seguenti punti delle alte capacità:
- Una capacità intellettuale superiore alla media, sia in generale che in abilità specifiche, manifestate, tra l'altro, in una capacità di apprendimento superiore a quella dei loro coetanei.
- Una grande dedizione al compito (leggi, risolvi un problema, ecc.), cioè perseveranza, fiducia in se stessi, impegno per il compito, entusiasmo da raggiungere, ecc. Se il bambino non è motivato, questo aspetto potrebbe non essere rilevato a scuola e potrebbe anche manifestare atteggiamenti negativi nei confronti dell'apprendimento scolastico.
- Alta creativitàcioè la capacità di rispondere con originalità di pensiero, novità, flessibilità e fluidità, manifestate anche nelle loro creazioni.
Com'è un bambino con elevate capacità?
CEAPA offre una serie di funzionalità che definiscono una persona con "capacità elevate". Questi sono parecchi di loro:
- Elevata capacità intellettuale.
- Grande capacità di ragionare, discutere e chiedere, oltre a sintetizzare, concettualizzare e astrarre.
- Alta capacità di comprensione, pensiero simbolico e astratto e capacità metacognitive. Comprendono e usano simboli e idee astratte in modo molto preciso. La sua capacità di comunicazione non verbale è elevata e può anche interpretare le emozioni degli altri attraverso un linguaggio non verbale.
- Mostrano una maggiore facilità di automatizzare le abilità meccaniche, come leggere, scrivere, calcolare, ecc.
- Grande capacità di risolvere problemi complessi, applicando le proprie conoscenze e abilità e, talvolta, a volte, senza aver precedentemente appreso le operazioni coinvolte in esse. Per trovare una soluzione adeguata, usano strategie multiple e sistematiche. Risolvere un problema è una sfida per loro e lo affrontano con ingenuità.
Esigenze di bambini con elevate capacità
Una volta definito ciò che è un bambino con capacità elevate, tutti sanno cosa esigenze Presenta. CEAPA evidenzia quanto segue:
- Un ambiente di sicurezza affettiva dove essere accettati così come sono, come
bambini con successi ed errori, e senza pressioni esterne che li costringano ad avere successo in tutti i settori e ad avere i migliori voti. Come qualsiasi altro bambino, hanno bisogno dell'affetto dei loro genitori, del contatto fisico e del fatto che li apprezzano per quello che sono, non per quello che sono, né per le loro capacità. Essere accettati, ascoltati e rispettati anche con le loro capacità, senza doverli nascondere per non desacronizzare, essere rifiutati o prenderli in giro.
- Essere in grado di conoscere se stessi, con il nostro aiuto, per conoscere i vantaggi e gli svantaggi di avere elevate capacità e di conoscere i propri punti di forza e difficoltà, che permettono loro di costruire un'immagine positiva di se stessi.
- Un ambiente sociale di rispetto e comprensione, che li accetta e li stimola; in cui possono avere fiducia e creare legami di amicizia e appartenenza, e in cui li aiutano a svilupparsi socialmente ed emotivamente. Un ambiente sociale in cui vivono e interagiscono con altri bambini e con diversi gruppi sociali, che consente loro di imparare a rispettare e valutare le differenze, entrare in empatia con gli altri, adattarsi alle norme sociali, capire cosa ci si aspetta da loro e effetto del loro comportamento, sviluppare abilità sociali, assertività e tolleranza alla frustrazione, ecc.
- Un ambiente arricchente, stimolante, dinamico e flessibile, sia nella famiglia e nel centro educativo, in cui sono motivati, in cui possono sviluppare e condividere le loro preoccupazioni e curiosità e che permette loro di imparare ed esprimersi, immaginare e creare.Inoltre, dove possono imparare indipendentemente e indipendentemente, partecipano attivamente e controllano il loro apprendimento, sviluppando, ricercando e approfondendo i loro interessi.
Damián Montero
