Il ruolo educativo del gioco nei bambini
Molti genitori ne considerano uno perdita di tempo quello dentro centri scolastici è dedicato gran parte della giornata per giocare. Si chiedono quando i loro figli imparano se trascorrono la giornata giocando. Non sanno che precisamente il gioco è lo strumento pedagogico più potente nell'apprendimento dei propri figli e che attraverso questo essi conoscono molto più di quanto possa sembrare.
Non c'è dubbio che la struttura sociale è cambiata molto negli ultimi decenni e con essa, l'infanzia. Questo ci ha portato a capire i bambini come piccoli adulti. Per gli anziani, il il gioco è un'attività di svago e tempo libero mentre il lavoro è un'attività obbligatoria e necessaria. Pensiamo che i nostri bambini dovrebbero imparare allo stesso modo.
Riteniamo che le ore di lezione debbano funzionare come comprendiamo il lavoro. E, al contrario, il gioco è un'attività riservata esclusivamente alle ore di gioco in modo che i bambini possano sgombrare e distrarsi.
Tuttavia, è impossibile concepire il bambino di Educazione della prima infanzia sostenendo un'intera giornata seduto sulla sua sedia, ascoltando le spiegazioni dell'insegnante e facendo anche tutti gli esercizi proposti. Per raggiungere questo punto ci deve essere uno sviluppo precedente che include conoscere il mondo intorno a te, imparare a interpretarlo, interagire con esso e acquisire una serie di abilità e abilità. Tutto questo, insieme, è lo sviluppo dell'intelligenza.
Idee per capire il ruolo educativo del gioco per i bambini
Innanzitutto dobbiamo sapere che il modo in cui i bambini comprendono e professano la realtà è diverso da quello degli adulti. Per anni, ha smesso di pensare al bambino come a un semplice ricevitore di conoscenza. Ha il suo ruolo in questo processo, è il protagonista, perché è lui che sta davvero costruendo il proprio apprendimento attraverso il gioco. e quel gioco si sta evolvendo in base al suo sviluppo maturativo. All'inizio, nei primi anni, si concentra maggiormente sul piano motorio, si basa sul movimento. Poco a poco sta acquisendo un carattere più simbolico e sociale fino ad arrivare ai giochi regolamentati.
Il bambino impara solo cosa Cattura la sua attenzione e risveglia un interesse per lui. Ha anche la necessità di svilupparsi in diverse aree, sia intellettuali che sociali, fisiche, emotive, ecc. Lo fa attraverso il gioco, che diventa la sua attività principale nel palcoscenico per bambini. Ecco perché Gli insegnanti lo usano in modo pianificato, strutturato e intenzionale come metodo di insegnamento e apprendimento. Oltre a far imparare al bambino i diversi contenuti consolidati, contribuisce allo sviluppo di abilità e abilità necessarie per l'apprendimento futuro, lo sviluppo di strategie e la formazione di atteggiamenti e valori.
Come si usa il gioco a scuola?
Questo mese, nella maggior parte delle scuole, si sta lavorando in autunno. Che cosa succederebbe se, quando prendessimo a scuola nostro figlio, la risposta alla nostra batteria di domande riguardanti la giornata: "Ho giocato con le foglie"?
Questa semplice risposta non soddisfa le aspettative che abbiamo per ciò che intendiamo come giorno scolastico. Non portiamo i nostri figli a scuola per imparare? Tuttavia, quella risposta del bambino riassume un intero insieme di apprendimenti attraverso l'esperienza e i sensi che interiorizzano in modo efficiente. Questo gioco, come lo chiama il bambino, è un'attività intenzionale organizzata dall'insegnante capace di coprire tutte le aree.
L'insegnante ti parlerà dell'autunno. Avrai letto una storia legata all'argomento e i bambini condivideranno le loro precedenti conoscenze a riguardo. Nell'orario di lavoro, escono nel patio e fanno un'osservazione dell'ambiente e iniziano a interagire giocando con le foglie accompagnate dal loro insegnante che propone diverse attività:
- Prendono le foglie, le fanno scricchiolare con le loro mani.
- Fanno montagne. Alcuni sono più grandi, altri più piccoli, li confrontano e li contano.
- Salta i piccoli cumuli di foglie, corrono a zig-zag tra loro.
- Usano molte foglie per lanciarle in aria. Quanti mucchi sono rimasti?
- Le foglie sono di colori diversi, le identifichiamo. Chiamano altri oggetti che conoscono degli stessi colori.
- Separa i fogli per taglia.
- Cercano altri elementi che sono apparsi nell'ambiente come bastoncini e ananas e fanno composizioni artistiche o un bel murale per decorare la classe o il corridoio.
Sebbene il bambino giocare e divertirsi, non è consapevole di aver lavorato con le sue abilità psicomotorie grossolane e fini, necessarie per l'alfabetizzazione, ha imparato nozioni di logica matematica come dimensioni, forme, numeri, i concetti più e meno, molto e poco, classificazioni, serializzazioni, approssimazione alla somma e sottrazione. È diventato consapevole delle sue capacità e delle sue difficoltà. Ha imparato un nuovo vocabolario, ha espresso sentimenti che lo aiutano a conoscere e regolare le sue emozioni.E, indirettamente, l'educazione ai valori è stata elaborata nel rispetto dell'ambiente, di ciò che fanno gli altri colleghi, delle norme di convivenza, ecc.
Con questo gioco, il bambino avrà acquisito le conoscenze necessarie per realizzare le carte del libro di classe con cui completerà il processo di apprendimento.
Come vediamo, lI bambini piccoli imparano in modo globalizzato, l'apprendimento non è strutturato in soggetti. Attraverso un filo comune che è in grado di risvegliare l'interesse del bambino, tutto l'apprendimento necessario è integrato per il suo sviluppo. Il modo più efficace è attraverso il gioco che ha la capacità di evolvere con il bambino, adattarsi alle diverse fasi aumentando la loro difficoltà a seconda delle loro esigenze per portare a un apprendimento più complesso. Ad esempio, per raggiungere con successo l'apprendimento della scrittura, deve esserci un addestramento progressivo delle abilità manuali.
Cristina Palacios Hernando. pedagogo
