Trucchi per risvegliare la motivazione nell'apprendimento dei bambini

Quando incoraggiamo i nostri figli a immaginare come sarà quando apprendono o fanno qualcosa, stiamo ricordando loro quanto vorranno quando faranno il passo. Tieni a mente i tuoi ritmi, il tuo temperamento e la domanda che implica per lui o lei per svolgere tale compito. Ricorda che ognuno di noi ha un modo diverso di essere e sentire.

Ma come unire la motivazione e l'apprendimento dei bambini? Pensa al tuo caso, alle volte in cui ti sei convinto che se fai qualcosa allora ti sentirai più calmo, più allegro, più sicuro, più intelligente, ecc. Una sensazione che supera quella attuale. E questa decisione è presa in modo molto personale ... anche se l'origine deriva dall'indicazione che un'altra persona ti fa fare qualcosa.

Quando facciamo inconsciamente una visualizzazione di ciò che migliorerebbe il nostro umore a causa del fare qualcosa, e immaginiamo di prendere il gelato che ci piace così tanto dopo aver fatto lo sforzo di alzarci dal divano, con quanto eravamo felici di andare al cucino per lui, dobbiamo assaggiare quel gelato. E queste sensazioni associate al senso del gusto che tanto desideriamo sono quelle che ci spingono ad alzarci dal divano. Stiamo attivando processi neurali per lanciare un'azione. E ha un senso di interesse personale: una motivazione.

Riconoscere e valorizzare le capacità dei bambini

Abbiamo tutti una o più capacità che ci definiscono come esseri unici e diverso. Ogni bambino acquisisce una personalità secondo il suo temperamento e le esperienze che sperimenta per mezzo dei risultati che ottiene da loro, e con ciò è circondato da qualità innate che gli permettono di sviluppare le sue abilità con maggiore o minore facilità.

Dobbiamo solo osservare in modo consapevole e obiettivo come i diversi bambini agiscono nella stessa situazione. Ad esempio, i nostri figli, ognuno di loro ha alcune capacità. Forse uno di loro è più abile nel suo rapporto con gli altri. È lui che viene a darti un bacio, ti dice come è stato a scuola e forse più tardi ti chiede di comprargli quel giocattolo che tanto ama. E il fratello che è più impaziente di prendere il suo giocattolo ed entra in azione chiedendolo senza ulteriori dettagli.

A seconda di come giudichi, possiamo pensare che il primo sia più dettagliato ... o che ti dia più giri per ingannarti e ottenere quello che vuoi. E che il secondo è più superfluo nei rapporti sociali e il suo unico interesse è quello di raggiungere il suo desiderio, o che la sua comunicazione è diretta e non ha bisogno di "preparare il terreno" per chiederci qualcosa.

Prima di un processo o di un altro, ciò che stiamo usando è il nostro modo soggettivo di mettere opinioni e giudizi sul loro comportamento, secondo il nostro modo di essere e le nostre preferenze su come ci piace essere trattati. Come loro Ci stanno semplicemente mostrando come è il loro modo di relazionarsi con il mondo, dal momento che il loro modo di elaborare le informazioni è diverso.

E a causa di queste differenze, ci può costare più o meno istruirli perché i nostri messaggi dovrebbero essere diversi per ognuno di essi

Come fare per conoscere le sue più potenziali qualità?

È inutile giudicare con le etichette, perché le classificheremo in una qualità che non è reale e limitante. Se li etichettiamo secondo un'etichetta sgradevole di "tu sei uno o uno ..." cresceranno pensando che sono così e che non c'è nulla che possano fare per evitare di essere uno. Impedirà loro di vedere tutte le qualità che hanno. E sono infiniti e tutti molto validi!
Devi solo sapere come usare la migliore qualità per quale occasione.

Per questo propongo 3 semplici consigli:

1. Osservazione cosciente Osserva ciascuno dei tuoi figli separatamente e in diverse attività: che cosa suona?in ciò che mostra maggiore interesse e abilità con i loro giochi; come suona, con tranquillità o con più azione; se ti piace farlo da solo o in cerca di compagnia; il suo linguaggio più focalizzato su domande o affermazioni, più formale o più casual o burlone; se parla delle cose degli altri e di ciò che sta accadendo intorno a loro, o dei loro pensieri e opinioni (saprai se hai una struttura per prestare attenzione all'ambiente o al tuo interno)

2. Fagli domande. Aiutalo a sviluppare il suo pensiero critico, a prendere decisioni, a metterlo in una situazione su "cosa succederebbe se ...?" non sempre darti le risposte che a volte non interiorizzano sulle conseguenze o sul nuovo apprendimento. Lo aiuterete anche a migliorare la sua creatività essendo più flessibile in situazioni non familiari.

3. Ascolta senza aspettare una risposta concreta. Le domande ti serviranno, e molto, per conoscerti meglio. Permettigli di esprimersi con le proprie opinioni, senza aspettare "la risposta" che pensi che dovrebbe dare. In questo modo saprai come guidarti meglio quando ne hai bisogno.

E ora sono sicuro che puoi essere sorpreso dalle informazioni che hai.Potrebbero esserci delle cose che hai trascurato, o che tu crederesti sarebbe diverso prima di provare questo esercizio.

Ed è la cosa più normale che può accadere. Con i ritmi di ogni giorno cerchiamo di andare veloci per raggiungere tutte le responsabilità che ci occupano, ea volte vogliamo controllare tutto per essere più efficaci. Mancano dettagli, come permetterci di capire meglio gli interessi e le qualità potenziali dei nostri figli e studenti (in classe è anche utile dedicare importanza all'osservazione consapevole per conoscere gli studenti) e connettersi in modo più personale e motivante con loro

Connetti per educare

Se vogliamo che i nostri figli si sentano sicuri e cerchino di affrontare nuove situazioni, dobbiamo adattare il messaggio a ciò che la loro motivazione può rappresentare.

Questo può essere di due tipi: motivazione interna e motivazione esterna.

Motivazione interna nato dall'essere, viene dal bambino stesso. Ti muove, ti eccita, ti dà un senso unico. Può essere la passione e la consegna con cui viene disegnata, per esempio.

La motivazione esterna viene dall'estero. È la motivazione per ottenere qualcosa collegato all'interesse personale, come ad esempio fare un compito per ottenere un premio, per esempio.

Con entrambi i tipi di motivazione puoi fare le cose, ma è chiaro che è con la motivazione interna che la nostra memoria è realmente attivata e l'apprendimento è fisso. Possiamo unire una motivazione interna all'importanza di imparare o fare qualcosa a casa.

Raquel de Diego. Specialista in allenatori per famiglie e personale. Conciliafam

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