Università: le chiavi per passare il primo anno
Il modello attuale di università implica più lavoro da parte dello studente. La metodologia del lavoro, il sistema di studio, la libertà degli orari e delle lezioni ... sconcerta un po 'gli studenti appena arrivati e molti bravi studenti possono vedere fallire il primo corso di università. Queste sono le chiavi per evitarlo.
Con meno ore di lezione nell'università, i giovani corrono il rischio di essere distratti, di perdere troppo tempo e di non mantenere un ritmo costante di lavoro, che è l'obiettivo finale di Bologna e il concetto di valutazione continua. È importante che capiscano la necessità di dedicare alcune ore al giorno a completare la preparazione delle loro lezioni.
Per gettare le basi di ogni materia, devono assimilare parte del contenuto attraverso letture obbligatorie, progetti personali, lavori di gruppo, mostre pubbliche e altri sistemi che consentano agli studenti di acquisire le proprie conoscenze.
Gli insegnanti hanno un programma didattico praticamente ampio come l'orario delle lezioni e sono disponibili in quel periodo per rispondere a qualsiasi domanda o approfondire questioni che potrebbero non essere chiare.
Chiavi per passare il primo anno di università
1. Impara a organizzare il tempo
Molti genitori sono sorpresi nel vedere le poche ore di lezione che gli studenti hanno di solito quando arrivano all'università, rispetto alle molte ore che passano di solito a scuola. Allo stesso tempo, è anche sorprendente che, a differenza del turno mattutino o pomeridiano, un buon numero di ore sia dedicato a stage, lavori di gruppo o lezioni in un laboratorio.
In effetti, il sistema attuale tende a limitare le lezioni del vecchio maestro in cui un insegnante è venuto in classe, ha impartito le proprie conoscenze mentre gli studenti prendevano appunti frettolosi e se ne andavano.
Per evitare di correre il rischio di essere distratti e di non mantenere un ritmo costante di lavoro, una buona soluzione è stabilire un programma di lavoro adattato agli orari delle lezioni e delle pratiche. Gli studenti quindi riservano determinati momenti per lo studio.
2. Ma non ho note!
La mancanza di lezioni durante il corso ha sostanzialmente modificato il modo di agire nelle classi. I bambini non possono più frequentare l'aula passivamente, armati di carta e penna, pronti a copiare in modo quasi meccanico tutto ciò che l'insegnante dice, scrivere su una lavagna o mostrare in una presentazione.
Gli studenti devonor a lezione con i compiti fattie questo è anticipare ciò che verrà spiegato in modo che il tempo in classe sia di prospezione, di risoluzione dei dubbi, di sviluppo dei punti più complessi del soggetto nel processo di studio.
Ma questo modo di lavorare tende a rendere nervosi i neofiti delle aule universitarie, abituati al sistema precedente, persino di applicazione nella maggior parte delle scuole. Per superare questo cambiamento, hanno bisogno di imparare a lavorare prendendo appunti molto semplificati dei concetti discussi. Da lì, possono sviluppare mappe concettuali che verranno completate con materiale raccomandato dall'insegnante o collocato in biblioteche e fonti documentarie.
3. E nemmeno io ho libri!
Dopo anni di Primaria, ESO e Bachillerato con un libro per ogni materia, una delle grandi sorprese degli studenti quando arrivano all'università è scoprire che non inviano loro un libro specifico per ogni materia. Nei programmi, l'insegnante raccomanda diversi manuali e altri lavori specifici su punti specifici della materia, ma è molto difficile ottenere un testo che si adatti completamente all'agenda proposta.
Gli studenti universitari devono imparare a preparare il proprio materiale di studio. Per questo, è importante che conoscano bene il Guida didattica (il documento ufficiale che contiene i soggetti del soggetto, gli obiettivi, la proposta metodologica, i sistemi di valutazione e la bibliografia documentata) e impara ad elaborare i propri schemi, note e annotazioni che trattano materiali diversi.
Bologna ha raggiunto la classe in un momento in cui è molto facile gestire la documentazione di supporto didattico. Gli studenti dovranno essere consapevoli che il materiale fornito dal docente (articoli accademici, articoli di riviste specializzate ...) fa parte di quel compendio che dovrà essere studiato.
4. Come preparo l'esame?
Gli esami e il resto dei test per la valutazione nell'università possono essere molto diversi, dalle esposizioni orali al test di tipo, passando attraverso domande di sviluppo più o meno estese. È importante frequentare l'insegnante quando nelle prime classi dettaglia questi metodi di valutazione che, a loro volta, si riflettono nella Guida didattica.
Per preparare il materiale che stanno per studiare, hanno bisogno proprio di quella guida didattica che li aiuti a verificare che abbiano lavorato su tutti gli aspetti della materia attraverso il materiale raccomandato.
L'EHEA: titoli universitari validi in tutta Europa
L'acronimo EHEA include il concetto dello Spazio europeo dell'istruzione superiore, il cosiddetto Piano di Bologna per la città italiana in cui è stato concordato l'avvio. L'obiettivo di questo sistema, nato nel tempo con la convergenza europea in altre materie, come la libera circolazione di persone e capitali o una moneta unica, consiste nello stabilire criteri comuni per l'organizzazione dei titoli accademici superiori in modo tale che una laurea ottenuta In un paese puoi automaticamente usarne un altro nell'esercizio di una professione.
Questa possibilità di cambiare il paese da studiare è completata con l'opzione di studiare parte degli studi all'estero, una realtà molto comune negli scambi e borse di studio Erasmus. Affinché uno studente che lascia un anno in un'altra università sappia che i suoi studi saranno appropriati, la catalogazione dei temi è stata creata con crediti ECTS (European Credit Transfer System), un sistema che garantisce a ciascun soggetto un numero di crediti a seconda delle ore pratiche e teoriche che include. Pertanto, il soggetto che non viene insegnato nell'università di origine sarà scambiato con un altro o simili soggetti presso l'università di destinazione con la garanzia che lo sforzo compiuto dallo studente sarà comune.
Alicia Gadea
