5 chiavi per relazionarsi di più e meglio con i nostri figli

La comunicazione umana ha la sua prima base nella famiglia. Questo ha una funzione eminentemente protettiva e socializzante. Attraverso la famiglia, il bambino stabilirà collegamenti con il mondo esterno. I primi rapporti affettivi, che avranno come primo quadro la famiglia, forniranno la preparazione per la comprensione e partecipazione dei bambini nelle relazioni familiari e successivamente extrafamiglia. Allo stesso modo, aiuteranno a sviluppare fiducia in se stessi, autoefficacia e valore.

Un altro fattore che svolgerà un ruolo molto importante, e che si sviluppa anche all'interno della famiglia, nello sviluppo della comunicazione dell'individuo con il mondo e con gli altri (abilità sociali), nello sviluppo della loro intelligenza emotiva e in Lo sviluppo del tuo apprendimento cognitivo è lo sviluppo del legame di attaccamento. Ainsworth (1983) lo definisce come "quei comportamenti che favoriscono prima di tutto la vicinanza con una certa persona, è reciproca e reciproca".

Tipi di attaccamento all'interno della famiglia

Secondo questo autore, i tipi di allegato sono i seguenti:

- Attacco sicuro. Nell'interpersonale, coloro che hanno un attaccamento sicuro sono persone più calde, stabili e con relazioni soddisfacenti. Nell'intrapersonale, sono più positivi, integrati e con prospettive coerenti di se stessi. Mostrano alta accessibilità a schemi e ricordi positivi, il che li porta ad avere aspettative positive sulle relazioni con gli altri, a fidarsi di più ea diventare più intimi con loro (Feeney, B. e Kirkpatrick, L. 1996, citato da Gayó , 1999).

- Attaccamento ansioso-evitante. Le persone con questo tipo di attaccamento mostrano meno accessibilità alle memorie positive e maggiore accessibilità ai modelli negativi, il che li porta a rimanere sospettosi verso gli altri.

- Attaccamento ansioso-ambivalente. Queste persone sono definite da un forte desiderio di intimità, insieme ad un'insicurezza nei confronti degli altri, perché vogliono avere interazione e intimità e hanno un'intensa paura di perdersi. Inoltre, sebbene vogliano accedere a nuove informazioni, i loro intensi conflitti li portano ad allontanarsi da esso (Gayó, 1999).

Quindi diremo che lo sviluppo della socializzazione, della comprensione e della partecipazione nelle relazioni con gli altri e il legame di attaccamento sono facilitati e saranno influenzati dal linguaggio verbale (sia esterno, ciò che il soggetto ascolta e produce e , il pensiero che il soggetto si configura attraverso, in parte, la lingua e l'esperienza) e il linguaggio non verbale (gesti, sguardi e altri segnali non verbali).

Come migliorare la comunicazione in famiglia

Per creare quel clima di comunicazione nella famiglia che garantisce un legame adeguato tra genitori e figli, alcuni punti possono essere messi in pratica che miglioreranno la comunicazione fin dalla prima infanzia in modo che, in questo modo, sarà consolidata nelle fasi successive.

1. Creare COMPLICITÀ E FIDUCIA. Cerca tutte quelle situazioni in cui possiamo condividere gusti, hobby, intrattenimento, sport, ecc. Con nostro figlio. All'inizio saremo più propensi a condividere con lui ciò che gli piace di più, le sue preferenze. Più tardi, faremo condividere anche a nostro figlio le nostre preferenze, non lo coinvolgeremo nelle cose che ci piacciono più bruscamente ma a poco a poco.

2. Un clima di DIALOGO. Fai in modo che il bambino ci dica la sua roba scolastica, gli amici, le attività * Se non vuole dirlo all'inizio, quello che faremo è raccontarci degli aneddoti che ci sono accaduti quando eravamo come lui o possiamo anche dire come la nostra giornata è stata al lavoro o in quelle cose che abbiamo fatto. Alcuni elementi necessari affinché il dialogo sia utile possono essere questi:

a. Mantieni un ascolto attivo di ciò che il bambino sta contando (ponigli qualche domanda, qualche affermazione, ripeti una frase che ha detto * in modo che possa vedere che lo stiamo ascoltando anche se stiamo facendo qualcosa in quel momento).
b. Sii positivo: tira fuori il lato positivo che ogni evento può avere.
c. correzioni che può sorgere durante la conversazione: se il bambino deve essere corretto per qualcosa, questo è sempre solo e in un modo preciso e positivo (cosa è successo, come lo hai risolto o lo risolverai, quali conseguenze ha)?
d. Mostra la parte emotiva se necessario: come mi sentivo, come ti senti *
e. Messaggi chiari e non contraddittori: È importante che i messaggi che possiamo trasmettere a nostro figlio durante tutta la conversazione siano chiari e non contraddittori, cioè che egli sappia quale sia la nostra posizione prima di un evento o cosa pensiamo di un problema o di cosa sia il nostro criterio al momento di marcare determinati orientamenti di comportamento in modo che li obbedisca e che questo non sia oggi sì e domani no.

3. Cosa facciamo per INSEGNARE QUALCOSA DI NUOVO. A volte i bambini non vogliono affrontare nuovi apprendimenti o nuove esperienze per paura di fallire o non avere un bell'aspetto di fronte agli altri. Dobbiamo avere pazienza e creare nel bambino quella complicità e la fiducia nella condivisione di giochi, divertimento, apprendimento, ecc. Poi dobbiamo renderlo consapevole che a volte tutti hanno torto (dargli i nostri esempi o altre persone che conosce) e spiegare che non succede nulla, che cosa deve fare è correggere, chiedere perdono se necessario e continuare a provare fino per ottenerlo, non mollare.

Se ciò che vogliamo insegnare è una priorità e il bambino non mostra interesse e non vuole impararlo, glielo insegneremo o no, perché sappiamo che è un vantaggio per lui anche se non lo capisce in questo momento.

4. Se vediamo che il bambino sta mentendo. Qui le ragioni per cui il bambino mente quando racconta alcune cose possono essere diverse: ha paura di essere vittima di bullismo, paura di cosa potrebbe accadere se dice la verità (a scuola, nel gruppo di amici), o semplicemente vuole attirare l'attenzione Se la causa è una delle prime due, insistiamo sulla creazione di quella fiducia e complicità con nostro figlio; Quando cresciamo, dobbiamo essere dei buoni osservatori e, da un lato, dobbiamo conoscere il mondo in cui si muove nostro figlio (compagni di scuola, genitori dei loro compagni di classe, insegnanti ...) e d'altra parte, vedere come sta andando giorno per giorno ( se sei felice, se sei triste o irritato).

Se la causa delle bugie è un campanello d'allarme, devi mostrare loro che questo non è corretto ma forse all'inizio non in modo diretto ("hai mentito") ma mettendo "la tua storia" nella bocca di altri personaggi e facendoli a lui per riflettere su ciò che gli abbiamo detto. Mostra molto interesse per le altre cose che ci dici e che cosa possiamo fare per farti sentire apprezzato-caro-caro * e non prestare attenzione alle bugie che potresti aver detto che volevamo attirare la nostra attenzione.

5. Che tipo di COMUNICAZIONE ho con i miei figli? La comunicazione è il processo attraverso il quale gli interlocutori scambiano informazioni e idee, bisogni e desideri. Questo è un modo per definire la comunicazione, ma quando si parla con i nostri figli la comunicazione che manteniamo con loro dovrebbe includere, inoltre: l'intonazione, l'enfasi, la velocità o meno della parola e anche pause o esitazioni che si sovrappongono al discorso che indica È l'atteggiamento o l'emozione che vogliamo esprimere in quel momento a nostro figlio.

Inoltre, i gesti, la postura del corpo, l'espressione facciale, il contatto visivo, i movimenti della testa e del corpo e la distanza fisica sono elementi essenziali per mantenere una comunicazione buona e fluida. Pensiamo che se includiamo correttamente questi elementi quando comunichiamo o forse le nostre molte occupazioni, la stanchezza, lo stress * fanno sì che la nostra comunicazione perda questi elementi o venga distorta creando un clima di freddezza e indifferenza nel rapporto con i nostri figli.

Eva Mª Aguirre. Rilevamento della terapia del linguaggio e intervento in difficoltà

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