Sospeso a giugno: come trovare la causa
il sospeso I bambini sono la punta dell'iceberg che qualcosa non va bene. Le cause di suspense a giugno, alla fine del corso, possono essere diversi e non sempre i brutti voti sono il risultato del bambino che ha studiato poco. Trova il causa della suspense dei bambini potrebbe essere la migliore soluzione al problema.
Nel corso della storia ci sono stati grandi geni che non eccellevano a scuola proprio per la loro genialità. Albert Einstein e Thomas Alva Edison furono espulsi dai loro college molto prima di abbagliare il mondo con le loro scoperte; Stanley Kubrick sospese tutte le materie tranne quella fisica; e Rafael Alberti e Winston Churchill erano qualificati dai loro insegnanti come persone che non sarebbero mai arrivate a nulla.
Di fronte alla suspense, come genitori, oltre a motivare, osservare le loro difficoltà, riflettere sull'ambiente familiare e, soprattutto, renderle responsabili e coerenti nelle loro azioni, possiamo sviluppare una strategia per determinare il tipo di sostegno di cui avranno bisogno, aiutarti a sviluppare un programma in cui ci sarà tempo per studiare, aiutare a casa e riposare, e svolgere azioni specifiche volte a risolvere la causa principale dei tuoi fallimenti e approvare a settembre.
Se sei pigro, dovremo rafforzare la tua volontà e le tue motivazioni per studiare; o forse, non abbiamo rilevato un problema neurologico e, nonostante abbia lavorato sodo, i risultati sono stati disastrosi; Forse il nuovo gruppo di amici lo ha distratto più del conto e ha perso il ritmo negli studi nei mesi cruciali o che non sa come studiare, quindi devi iniziare insegnandogli alcune tecniche di studio appropriate. Il problema è che come genitori dovremmo cercare di andare alla fonte dei brutti voti dei bambini e non semplicemente rimanere nei risultati.
Il primo passo per porre fine alla suspense: trova la causa
Quando uno studente non sta eseguendo adeguatamente, è necessario indagare sulle cause, che ruotano intorno a tre gruppi: difficoltà di origine primaria, difficoltà specifiche e difficoltà derivanti dall'ambiente socio-familiare.
A) Difficoltà di origine primaria
1. Deficit intellettuale nel limite della normalità.
2. Problemi neurologici.
3. Malattie croniche o disabilità fisica.
4. Deficit sensoriale: uditivo e / o visivo.
5. Malattie da carenza: malnutrizione, carenza di ferro, disturbi della tiroide (apatia, sonnolenza).
6. Rinite cronica che di solito causa problemi di ascolto, imparare a parlare e pronunciare correttamente.
B) Difficoltà specifiche
1. Nelle abilità scolastiche:
- Per l'apprendimento del calcolo: discalculia. Sono studenti che hanno difficoltà ad aggiungere e sottrarre. Confondono i numeri, li invertono o li scrivono sottosopra.
- Per l'apprendimento della scrittura: disgrafia. Livello di scrittura inferiore a quello che corrisponde a loro, omettere lettere o mettere insieme le parole.
- Per l'apprendimento e lo sviluppo della lettura fluente: dislessia. È una difficoltà imparare a leggere e scrivere.
- Disortografia, come sequel di dislessia, anche dopo essere stata superata.
2. Nella lingua e nella parola:
- Sviluppo dell'articolazione.
- Sviluppo del linguaggio espressivo:
a.- Dislalia, difficoltà a pronunciare un dato fonema, senza invertire le lettere.
b.- Disfasia, ritardo nella comparsa della lingua orale e scritta, associata a problemi percettivi.
- Sviluppo del linguaggio ricettivo.
3. Barche a motore: sviluppo del coordinamento motorio: fine e / o spessa, presentando problemi di lateralità o mancanza di coordinazione visivo-motoria, deficit di organizzazione spaziale o temporale a causa di un ritardo psicomotorio.
4. ADHD: Disturbo da deficit di attenzione, con o senza iperattività.
C) Difficoltà derivate dall'ambiente socio-familiare
1. Individui: emotivo e comportamentale Uno su quattro studenti sospende o si arrende al di sotto della propria conoscenza a causa di ansia da esame, essendo in grado di distinguere tre profili: con una precedente tendenza ad essere angosciati, gli ambiziosi che hanno bisogno di successo e quelli che resistono a forti pressioni familiari o sociali.
2. In relazione alla famiglia: soprattutto la comunicazione quotidiana tra genitori e figli e lo stile educativo.
3. Per quanto riguarda la scuola: l'atteggiamento di alcuni insegnanti o alcuni colleghi.
Ana Aznar
consiglio: Dr. Luis Manuel Martínez. Centro universitario Villanueva
