Il successo di motivare con le nuove tecnologie in classe

Con l'obiettivo di integrare la tecnologia Negli obiettivi pedagogici, è essenziale conoscere le risorse che gli insegnanti hanno per motivare gli studenti in classe, qualcosa che viene raggiunto attraverso l'uso delle nuove tecnologie.

Uno studio condotto da BlinkLearning, un'azienda tecnologica specializzata nello sviluppo di soluzioni per l'istruzione, ha pubblicato i risultati della III edizione del suo studio su l'uso delle tecnologie in classe. Il rapporto ha visto la partecipazione di oltre 1.000 insegnanti che lavorano attualmente in scuole private, pubbliche e organizzate in Spagna, in fasi educative che vanno dai bambini al baccalaureato, principalmente.

Lo studio mostra come, per gli insegnanti, le principali sfide dell'educazione siano ottenere una maggiore motivazione degli studenti in classe (55,84%), un maggior consenso in materia di legislazione scolastica (36,84%) e formazione di gli insegnanti (32,61%). Come negli studi precedenti, la formazione degli educatori e la motivazione degli studenti, in relazione all'uso delle nuove tecnologie in classe, sono di nuovo fondamentali.

Nuove tecnologie e motivazione degli studenti

Per l'80% degli insegnanti, i principali vantaggi dell'utilizzo delle tecnologie sono stati l'accesso a un numero maggiore di contenuti e risorse, ma anche, e secondo il 66%, la motivazione che generano in classe. Pertanto, oltre l'83% degli intervistati indica che la motivazione dei bambini aumenta in classe, maggiore è l'uso della tecnologia, infatti vanno oltre; Il 70% degli intervistati afferma che il uso di compresse come supporto
per imparare, migliora le prestazioni nello studio personale. Per oltre l'85% degli insegnanti, le nuove tecnologie consentono loro di essere più connessi e in linea con le attuali esigenze dei loro studenti.

Oltre il 66% degli intervistati afferma di utilizzare le nuove tecnologie su base giornaliera, mentre il 23% lo fa più volte alla settimana. Computer portatili e PC * S (60,60%), tablet (35%) e schede digitali (28,76%) sono i dispositivi più utilizzati nelle scuole.

Dall'accettazione dei genitori all'uso delle nuove tecnologie in classe, il 50% afferma che è molto alto. Con questa realtà, l'uso delle ICT porta a un cambiamento implicito per gli insegnanti
nella metodologia di lavoro.

Secondo Gonzalo Baranda, direttore generale di BlinkLearning: "gli educatori coincidono nello sottolineare lo studio che è arrivato a questo punto di integrazione delle nuove tecnologie in classe, la sfida per il nuovo corso è allineare gli strumenti con gli obiettivi pedagogici sotto il premettiamo che la tecnologia non sostituisce il modello educativo, ma lo integra ".

Deficit e doveri accademici

Gli insegnanti hanno anche identificato nello studio i principali deficit accademici degli studenti di oggi, come la comprensione della lettura (68,65%), la difficoltà ad applicare cosa
apprendono in altri contesti (57,3%) e imparano da soli (51.38). In questo contesto, il 70% ha difeso la necessità di inviare compiti a casa come formazione e miglioramento delle competenze e dei contenuti appresi in classe e un'abitudine allo studio per favorire la loro competenza e indipendenza.

Marisol Nuevo Espín