Educazione emotiva attraverso fiabe

Ha senso oggi raccontare fiabe ai bambini? Per poter rispondere, si dovrebbe cominciare chiedendosi: qual è la fiaba che incarnerà i bambini di tutti i tempi? Perché gli stessi argomenti si trovano nelle culture lontane, che non hanno avuto contatti? Da dove viene quella magia che sopravvive alle generazioni?

Per capire cos'è il valore unico che le fiabe trasmettono possiamo chiederci cosa li definisce, cosa hanno di diverso dagli altri. Il "C'era una volta, in un paese lontano" ci rimanda a un tempo che non è mai accaduto in un luogo che non è mai esistito ... o piuttosto a qualcosa che accade sempre, in tutti i posti? Perché i personaggi non hanno nome, ma ci riferiamo ad essi con qualche identificazione superficiale ("Cappuccetto Rosso") o hanno un nome comune ("Hansel e Gretel" in Germania, a quel tempo, è come dire " Juan e María ") che è tanto quanto dire" ragazzo e ragazza "? Sono nomi che significano "chiunque": quei personaggi così indefiniti ci permettono di rappresentare l'umanità universale, qualcuno in cui possiamo proiettarci, qualcuno anche con il quale possiamo riuscire o soffrire.

il le esperienze immaginate sono una fonte di apprendimento molto potente, come la neuroscienza ha dimostrato nell'individuazione dei neuroni specchio e dei neuroni nella lettura, e come sappiamo dal effetto terapeutico del sonno e visualizzazioni. Quando mi collego a una storia posso sentire l'odore della foresta, posso percepire l'oscurità, notare come corrono le mie gambe. Quello che succede al protagonista mi succede. Ascoltando le storie, i bambini sono invitati a rispondere a potenti idee ed emozioni, molto vicino alla loro esperienza ma che difficilmente possono esprimere. Inoltre, più l'esperienza che conosco è familiare, maggiore è il suo effetto su di me, come accade ai ballerini che guardano gli altri provare e servono come allenamento. La storia ci trasforma in esseri che apprendiamo.

Il simbolismo delle fiabe

La paura dell'abbandono o dell'abbandono sentita dai bambini nei processi di separazione è difficile da verbalizzare, ma il bambino capirà profondamente come Hansel e Gretel si sentono nel mezzo della foresta. È spaventoso essere arrabbiato con i propri genitori, dai quali si dipende da tutti i livelli e specialmente dall'affettivo, ma è lecito desiderare sconfiggere una matrigna o un gigante. I messaggi nascosti delle storie dei bambini sono semplici e significativi, e ognuno parla in base a ciò di cui ha bisogno. Un bambino vedrà in Hansel che l'unica via per uscire da una situazione difficile è quella di andare avanti, mentre un altro vedrà in Gretel che sebbene sia il più piccolo a volte sarà lui a togliere le castagne dal fuoco.

Le storie classiche non comprendono il genere, tutti i bambini si identificano con il protagonista, il buono, colui che ha iniziato, è stato spiritoso, ha aiutato i più deboli e grazie a ciò ha ottenuto aiuto, ha superato le difficoltà, è stato salvato. E capiranno che la punizione dei malvagi è la solitudine e che solo l'amore rende la vita utile, perché le storie parlano in un linguaggio simbolico che tutti noi capiamo a livello inconscio.

L'educazione emotiva è presente nelle fiabe

Come dice Robert Fisher: "Con le storie scopriamo cose su noi stessi e sul mondo e impariamo anche a cambiare noi stessi e il mondo". Ascoltare storie è un modo di acquisire esperienza senza viverla: l'immaginazione è nutrita da ciò che è stato vissuto e immaginato dalle letture che sono state fatte. Le storie, a differenza delle esperienze di vita, hanno un inizio e una fine, e in esse è facile osservare il significato delle situazioni e le opzioni che vengono prese. Con storie arriviamo a dove la realtà non può arrivare.

Le storie classiche, perfezionate dal passaggio di generazione in generazione, offrono lo scenario in cui i bambini possono simboleggiano le loro paure e ansie, quali sono le paure e le ansie universali e provare le soluzioni. Così apprendono lezioni di saggezza, che non hanno nulla a che fare con la morale dei codici morali sociali come possono riflettersi nelle favole, ma è una conoscenza che profondità e significato per la vita, che aiuta a trovare il nostro posto in questo mondo. Messaggi nascosti, subliminali, in più livelli. Cosa ci insegna Little Red Riding Hood? Cosa non ci fidiamo degli estranei? O piuttosto che l'ingegno non ci salverà e che il senso di colpa non ha scopo, solo azione? Quanti messaggi nasconde una singola storia? Le fiabe hanno un valore che i nostri figli dell'era tecnologica non dovrebbero mancare.

A che età diremmo le fiabe?

Anche se ogni bambino vivrà la storia al livello per cui è stata preparata, questi sono i tipi di storie che non dovrebbero mancare nella vita di un bambino:

- Da 0 a 2 anni. Linguaggio semplice, temi familiari (parco, nonna *).

- Da 2 a 3 anni. Includi il bambino nella storia. Usa le onomatopee e le parole inventate. Humor.

- Da 3 a 4 anni. Frasi ripetute, situazioni concatenate (La gallinita roja) Natura, animismo (Pulguita y Piojito)

- Da 4 a 5 anni. Mondo magico e meraviglioso, lieto fine (La bella addormentata) 6-7: valori morali come responsabilità, diligenza e coraggio (La vecchia madre gelo)

- Da 7 a 8 anni. Situazioni risolte dall'astuzia (Il gatto con gli stivali)

- Da 8 a 9 anni. Fatti eroici, biografie, leggende (Ulisse)

È meglio raccontare la storia o leggerla, mostrare le foto o no?

Immagina un padre che guarda negli occhi di suo figlio e gli dice il principio di Cenerentola: come la matrigna ha due belle ma cattive figlie. il la connessione tra padre e figlio è speciale, il padre trasmette la carica emotiva di ogni scena, mentre può vedere l'interesse per il bambino e il bambino sta imparando un modo per comunicare e ricevere tutta l'attenzione di suo padre, che è il miglior cibo per l'autostima.

La lettura è più comoda per l'adulto che il conteggio della storia della memoria, richiede meno sforzo, concentrazione e comunicazione. Ma immaginate di nuovo la scena, con lo stesso padre che legge il testo originale dei fratelli Andersen: "La seconda donna portò a casa due figlie, una bella faccia e una carnagione bianca, ma un cuore nero e cattivo". il Bellezza della composizione e forza espressiva della precisa scelta di parole non possono essere replicate in una narrativa orale.

Il vocabolario è molto importante perché la capacità linguistica ci consente di comprendere il mondo: aumenta la capacità di astrazione, di spiegazione e verbalizzazione e di essere più consapevole dei processi mentali. Per quanto riguarda il bellezza del testo, introduce il bambino nel mondo di piacere estetico e artistico. Il valore della lettura è diverso da quello della narrativa, ma è ugualmente innegabile.

Per quanto riguarda la visualizzazione delle immagini, richiede anche qualche riflessione. L'immagine stessa ha molto valore: o è lo stesso descrivere una cattedrale alla quale nessuno ha mai visto vederne un'immagine. Le immagini ampliano la nostra visione del mondo e quindi la nostra creatività, possono trasmettere emozioni e stili comunicativi.

Tuttavia, le immagini impediscono la creazione di un'immagine di sé, che è un esercizio fondamentale per il sviluppo cognitivopiù è piccolo il bambino. E anche questo non è il suo più grande svantaggio, ma utilizzato nel fiabe riducono il suo potenziale simbolico, rendendo difficile l'identificazione tra l'ascoltatore e il personaggio principale, così come i paralleli con la propria vita e le proprie esperienze. Ecco perché cercheremo di garantire che un bambino abbia avuto l'opportunità di ascoltare e interiorizzare una storia molte volte prima di mostrarla nelle immagini.

Elena Fornace Consulente per l'innovazione educativa. Fondatore di Crianza Con Sentido e La Escuelita di Arturo Soria.

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