Pre-lettura: linee guida per sviluppare la capacità di leggere

La prima situazione scolastica in cui i bambini sono sottoposti a pressioni sta imparando a leggere. All'età di sette anni tutti i bambini sono pronti per imparare a leggere, ma all'età di 4 anni, che è l'età tradizionale nelle scuole spagnole per iniziare con le vocali, non tutti hanno il grado di maturità necessario. Tuttavia, è possibile avviare i bambini inla pre-lettura con le linee guida per sviluppare la capacità di leggere.

A quattro anni, i bambini sono in una fase in cui altre abilità sono più fondamentali, come la psicomotricità, la socializzazione o il gioco simbolico, e il pensiero magico ha più presenza in loro che logica.

Impara a leggere: sei pronto?

In modo che i bambini possanosviluppare la capacità di leggere e la comprensione della lettura combina fattori di ordini molto diversi:


1. Fisiologico come lateralizzazione, visione e udito, che si sviluppano grazie alle attività motorie e sensoriali.

2. Psicologico come l'acquisizione di un buon contorno corporeo e di un orientamento spaziale.

3. Cognitivo come simbolizzazione e concettualizzazione.

4. Emotivo come la motivazione.

5. Ambientale come la presenza di stimoli scritti.

Per questo motivo, ci sono paesi come la Finlandia o sistemi pedagogici come Waldorf che non presentano la lettura fino a 7 anni, e invece moltiplicano le opportunità di sperimentare sensazioni, esplorare lo spazio e il movimento, imparare dalla gratificazione intrinseca, e arricchire l'ambiente


Pre-lettura: come sviluppare la capacità di leggere

il prelectura È un processo che mira a sviluppare la capacità di leggere dei bambini attraverso la motivazione attraverso l'ambiente preparato. Si tratta di scegliere all'interno della casa un luogo in cui sono custoditi gli oggetti di ciascuno dei membri della famiglia. Possono essere cassetti, ciabattini ... Se non hai nulla di simile, puoi pensare, ad esempio, a una tazza di acqua da bere o al posto dove è appeso lo spazzolino. L'importante è che sia una posizione fissa e che il contenuto appartenga chiaramente a ciascun membro della famiglia.

In questi luoghi inseriremo un cartello con il nome della persona a cui appartiene, con speciale importanza "papà", "mamma" e il nome del bambino. La scelta delle parole è affettiva e cognitiva.


1. Nell'aspetto affettivo, il nome proprio, l'iniziale del nome proprio e "mamma" e "papa" sono le parole con la più grande carica affettiva positiva. Immagina un cassetto pieno di iniziali, non sentiremo, vedendo il nome, che cos'è il "nostro"?

Per quanto riguarda il mistero delle parole scritte, mettiamoci nel punto di vista egocentrico di un bambino di tre anni (un po 'meno del nostro). Che cosa prova un bambino quando scopre che questo non verbale è il suo "nome", cioè la parola più importante nel suo mondo? Indubbiamente sono le lettere e le parole più attraenti per risvegliare la curiosità del bambino.

2. Nell'aspetto cognitivo, "Papà" e "Mamma" hanno una serie di caratteristiche uniche. La coscienza sillabica è anteriore alla fonetica, quindi presentare le parole con sillabe ripetute è il più semplice stimolo della consapevolezza sillabica. Ma in aggiunta sono due parole che ripetono la vocale e cambiano la consonante, così facilita la consapevolezza fonetica, più difficile da acquisire. Unite alle sillabe e alle lettere del nome del bambino, saranno un set perfetto per l'iniziazione.

Le caratteristiche dei poster per la pre-lettura

La neuroscienza ha confermato che la chiarezza nella percezione facilita l'elaborazione cognitiva. Ecco perché quando scriviamo, cercando la massima chiarezza, useremo lettere grandi e spesse con il massimo contrasto, in rosso su bianco o nero su bianco.

Inoltre, le lettere devono essere un modello inglese, cioè calligrafico e separato. Calligrafico significa il più simile possibile alle lettere che imparerai prima a leggere e scrivere. E separato per facilitare l'identificazione dei grafemi, che nella lettera diventa più complessa.

Una volta che nostro figlio è già stato interessato ai segni della casa e sembra riconoscere le lettere, se vogliamo andare un po 'oltre, possiamo aggiungere la lettera "o", che è rotonda come la nostra bocca, e la "s" che è ondulata come un serpente, che sono le due lettere più intuitive perché sono quasi pittografiche. Possiamo insegnarli pronunciandoli e disegnandoli mentre facciamo il movimento corrispondente con il nostro corpo e le nostre mani: la "o" che scorre attraverso il cerchio della nostra bocca e la "s" che disegna nell'aria con le nostre mani. Combinando queste lettere nostro figlio sarà in grado di leggere molte parole e avrà raggiunto un altissimo livello di astrazione, oltre al simbolismo.

Se lo raggiungi, non esitare: una volta che hai appreso la corrispondenza tra un suono e un disegno e tra una serie di simboli e un concetto, non avrai difficoltà ad apprendere quante lettere l'alfabeto ha e come leggere in modo completo.

Ti auguriamo buona fortuna nell'esperienza e tanta meraviglia quando il tuo bambino vive il miracolo di imparare a leggere, qualunque sia l'età.

Elena Fornace Consulente per l'innovazione educativa. Fondatore di Crianza Con Sentido e della piccola scuola di Arturo Soria.

Video: Attività fine motorie


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