La paura della matematica può migliorare la capacità di calcolare
Ansia per la matematica? Agobio ogni volta che l'insegnante invia un nuovo problema o spiega un'operazione sconosciuta? Sentimenti molto comuni nei bambini ma che non devono essere negativi, inoltre, uno studio ha appena dimostrato il contrario: avere paura della matematica può migliorare la capacità di calcolare. Naturalmente, questo accade in "condizioni molto specifiche".
Come spiegato in Scientific American, i ricercatori dell'Ohio State University, negli Stati Uniti, hanno condotto uno studio attraverso il quale hanno esaminato i risultati in matematica di oltre 260 fratelli gemelli di una media di 12 anni.
Studia con gemelli e matematica
I fratelli studiati hanno dovuto rispondere a diversi test progettati per conoscere la loro "capacità e motivazione per la matematica". Inoltre, una seconda parte dello studio ha esaminato tutti questi bambini se avevano paura di questo argomento.
I risultati mostrano che i bambini che non si sentivano motivati per i calcoli e che mostravano ansia per la matematica ottenevano voti peggiori, ma quelli che consideravano il soggetto una sfida e temevano di non essere "abbastanza bravi" migliorarono i loro voti.
Aiuta a imparare la matematica
Quindi, ciò che questo studio rivela è una relazione interessante tra la paura della matematica e la capacità di calcolare. Una relazione che afferma che gli studenti con una fobia "moderata" nei confronti della matematica si distinguono nei test di calcolo. Queste conclusioni sono state confermate attraverso la ripetizione dei test a 237 studenti, arrivando a trovare una relazione simile.
Gli autori sostengono che un "sano rispetto" per il calcolo può giovare alla capacità dei bambini in matematica purché vi sia una motivazione. "Soprattutto nei bambini che si sentono molto motivati, una fobia moderata della matematica può essere un aiuto per l'apprendimento", afferma Stephen Petrill, autore principale dello studio.
Le conclusioni dello studio potrebbero servire a far progredire la comprensione dei processi di apprendimento della matematica, che, a sua volta, contribuirebbe a sviluppare programmi più appropriati per insegnare e migliorare le abilità matematiche degli studenti.
Angela R. Bonachera
