Doveri, il grande dibattito sull'educazione della prima infanzia
Sorge di nuovo grande dibattito: fare i compiti o i compiti a casa no? La risposta è sembrata molto chiara qualche mese fa, quando è finita change.org, una piattaforma molto ampia per le petizioni online, Eva Bailén ha raccolto circa 120.000 firme in difesa della razionalizzazione dei doveri come portavoce di una delle iniziative con maggiore impatto sull'istruzione.
Tuttavia, molti studenti delle scuole spagnole che hanno sperimentato l'effettiva applicazione della proposta hanno visto ridursi le loro prestazioni e le prestazioni accademiche generiche. Per questo motivo, molte organizzazioni chiedono nuovamente che i doveri dei bambini siano ridotti.
Dalla Doctor Fleming School di Móstoles, il suo direttore David Prados, professore di filosofia e padre di una famiglia, difende l'idea che i compiti "siano importanti quanto lo sport e il tempo libero". Per Prados, il dibattito non si trova nei "doveri del non fare", ma nel modo di "concentrare questi doveri". In questo senso, propone l'uso di diversi strumenti come quello in voga "Flipped Classroom"o Classe invertita.
Con questo, l'insegnante prepara una serie di video utilizzando le nuove tecnologie e i media digitali e li mette a disposizione degli studenti al fine di stabilire un dialogo nelle lezioni future per risolvere in modo efficace le conoscenze già acquisite in classe e anche incoraggiare il riflesso dello studente. Quindi, l'unica cosa che lo studente deve fare a casa è guardare i pezzi proposti e prendere appunti per parlare più tardi in classe con il loro insegnante e compagni di classe.
I doveri spagnoli non sono i finlandesi
Spesso, il caso della Spagna è paragonato a quello della Finlandia o dei paesi asiatici, che sono ora a capo degli elenchi dell'OCSE in termini di risultati scolastici. Tuttavia, per Prados non è possibile un confronto. "Non siamo la Finlandia e non siamo Singapore", dice. Sebbene le linee guida metodologiche dei sistemi educativi stranieri possano essere messe sul tavolo, è chiaro che ognuna ha le sue peculiarità e che queste, motivate principalmente da ragioni culturali, devono sempre essere rispettate.
I benefici dei compiti per i bambini
Coloro che difendono la posizione secondo la quale i doveri sono mantenuti considerano che solo attraverso l'abitudine razionale e logica del compito è possibile che i bambini si abituino a sviluppare la pazienza e lo sforzo per i quali, dopo tre giorni di studio, superano i test imposti . In questo senso, è assolutamente necessario che essi stessi si rendano conto che, grazie al lavoro continuo, hanno raggiunto i loro obiettivi. Per questo motivo, il gruppo che alludiamo spesso sostiene che rimuovere i doveri è condannare il bambino a non sviluppare la sua abitudine di studio e di lavoro. Quindi, il principale vantaggio dello studio a casa è l'acquisizione da parte del bambino di un senso di responsabilità per il quale a poco a poco capisce che:
- È in grado di sedersi di fronte a un libro: pazienza
- È in grado di andare a poco a poco a studiare: sforzo
- Raggiungerai il tuo obiettivo: sacrificio
I nostri figli sono i più grandi che abbiamo e questo è il motivo per cui, con ragione e con senso, è nostro dovere renderli autonomi. Ma come lo otteniamo? La formula è molto semplice e passa attraverso lo sforzo e il lavoro in modo che ci sia sempre un lavoro indipendente. Vedremo come arriva anche un momento in cui l'iniziativa di studio parte da se stessa. Ci sposteremo sullo sfondo e il nostro compito sarà solo quello di chiedere di volta in volta se tutto andrà bene. Ma per raggiungere questo punto dobbiamo costruire le basi di una fiducia condivisa, che si costruisce nel tempo e si evolve sempre favorevolmente.
Limiti di tempo per i compiti
Il gruppo di insegnanti è pienamente consapevole che, forse, uno dei problemi più controversi sollevati dai genitori è il numero di ore che i loro figli devono spendere di fronte alle note di classe. Molti sostengono la possibilità di stabilire una stima del tempo che i bambini devono dedicare dopo la giornata scolastica allo studio, ma assicurano che non si possano stabilire limiti.
Dobbiamo interrogarci, a questo punto, se l'origine del problema risiede forse in noi e nella condizione dei lavoratori che assumiamo irrevocabilmente al momento. I nostri genitori si sono lamentati perché avevamo molti doveri? Abbiamo protestato? È chiaro che commettiamo un errore quando restiamo fino alle nove di sera con il bambino che fa esercizi e più esercizi. È qualcosa che, a lungo termine, è solo dannoso perché l'autonomia di cui parlavamo è ridotta e, data la mancanza di tempo, finiamo per fare parte del compito del piccolo. Questo porta alla situazione ironica che gli insegnanti finiscono per valutare il risultato del lavoro del padre nei doveri del bambino.
Oggi, non c'è dubbio, i genitori si lamentano più di prima. Forse i ruoli sono cambiati. Forse la spiegazione è un'altra.In ogni caso, la soluzione proposta da Prados è molto semplice. Nei bambini, i bambini non dovrebbero fare i compiti. È sufficiente con il classico disegno libero o scheda di revisione per il fine settimana, mentre in Primaria i bambini assumeranno i compiti che l'insegnante considera necessari affinché i concetti appresi siano appresi e finiscano per essere parte del bagaglio culturale del bambino. David Prados ricorda che le decisioni devono essere prese dai professionisti e non dai genitori, che a volte fungono da insegnanti dimenticando le posizioni che nella catena educativa genitori, insegnanti e studenti devono occupare in modo che il processo sia efficace.
Elisa García
