Disprassia nei bambini: parla poco e si pronuncia male

disprassia verbale, disprassia verbale evolutivo o disprassia Spesso i termini usati per indicare un disturbo espressivo di origine neurologica che interferisce con la produzione di suoni del linguaggio e la loro sequenzializzazione di sillabe o parole. Ad esempio, il bambino dice "eoa" per riferirsi a "palla" perché non è in grado di produrre il suono delle consonanti.

Questo disturbo espressivo è causato da una leggera lesione o immaturità nell'area motoria del cervello responsabile della programmazione dei movimenti degli organi articolatori (lingua, labbra, palato molle, ecc.).

In generale, il bambino non avrà difficoltà a svolgere attività non verbali, in cui intervengono i muscoli relativi a questi movimenti, come la tosse, la masticazione o la deglutizione (deglutizione), poiché questi muscoli non sono coinvolti. Tuttavia, a volte un associato disprassia orofacciale, che è caratterizzato dalla difficoltà di organizzare i movimenti necessari per gonfiare le guance, rimuovere rapidamente e attaccare la lingua, fare gesti con il viso e le labbra, ecc.


Errori involontari nella pronuncia delle parole

Nel Discrassia del linguaggio, gli errori nell'articolazione sono incoerenti e non dipendono dalla volontà del bambino di controllarli. Spesso il bambino sarà in grado di produrre un suono o una parola una sola volta e non sarà in grado di dirlo correttamente quando vuole, il che è molto frustrante per lui, come per i suoi interlocutori.

La maggior parte dei bambini che presentano Discrassia del linguaggio non hanno antecedenti che suggeriscono una causa prenatale o perinatale, come sofferenza fetale o ipossia, ma dobbiamo anche chiarire che non è comune trovare un bambino con disprassia di linguaggio puro, poiché, generalmente, incontreremo problemi associati come: ritardi in sviluppo del linguaggio o difficoltà cognitive. Quindi, l'importanza di una valutazione completa da parte di un gruppo transdisciplinare.


Manifestazioni esterne di disprassia nei bambini

Vedi se il tuo bambino manifesta una di queste carenze:

1. La capacità di comprendere è maggiore rispetto alla capacità di esprimerti oralmente. La famiglia riferisce che il bambino capisce tutto, ma che lui o lei parla molto aggrovigliato o quasi nulla.

2. Nei bambini piccoli è nota la scarsa quantità e qualità della produzione sonora, a volte limitandosi a un'unica sillaba. I genitori descrivono il loro bambino come un bambino giudizioso o tranquillo.

3. Dai primi anni possono sviluppare un codice non verbale o gestuale da comunicare. La sua limitata espressione orale è accompagnata da gesti, piccole drammatizzazioni o il disegno di ciò che vuole o di cui ha bisogno.

4. La produzione di parole brevi in ​​cui predominano le vocali sono più facili per loro, a causa della complessità dell'articolazione delle consonanti.


5. In genere, più a lungo una frase o frase, minore è l'intelligibilità (facilità di comprensione) del discorso.

6. È più facile imitare la parola, che esprimono spontaneamente le loro idee.

7. Occasionalmente, questi bambini vengono "etichettati" come studenti con problemi di apprendimento, poiché possono presentare difficoltà nel motore fine o sequenziale o ordinare oggetti e / o segni grafici come numeri in una scrittura.

Come aiutare i bambini con disprassia a parlare

Se il bambino soffre di un ictus verbale, è necessario un intervento terapeutico effettuato da uno specialista. È consigliabile iniziare non appena viene identificata la disprassia e il bambino è abbastanza grande per partecipare attivamente al compito, che può essere possibile dopo 18 mesi. Tuttavia, un processo di stimolazione precoce in casa per i bambini sotto questa età sarebbe importante, con l'uso di supporti temporanei, basati su sistemi di comunicazione alternativi; Questi possono essere i supporti gestuali, come guardare l'oggetto o indicarlo, l'uso di immagini o pittogrammi che alludono all'ambiente del bambino.

Sebbene i progressi non siano così rapidi, la maggior parte dei bambini con disprassia che partecipano al processo di intervento terapeutico saranno interlocutori competenti in modalità orale.

Per le persone con Disfassia Severa, cioè, che non sono in grado di pronunciare o articolare alcuna parola, il Terapista del Linguaggio può raccomandare un supporto temporaneo o permanente alle commissioni di comunicazione; Queste sono tavole fatte con fotografie, disegni o pittogrammi, che si riferiscono a persone, luoghi e situazioni familiari per il bambino. Ad esempio, foto di genitori, fratelli, insegnanti, compagni di classe o terapeuti; immagini di una casa, scuola, chiesa, ecc. È inoltre possibile utilizzare il codice gestuale manuale o altri dispositivi di comunicazione aumentativi o alternativi, che forniscono al bambino l'opportunità di dimostrare ciò che desidera o conosce.

Attività divertenti per rafforzare la muscolatura oro-facciale

- Spara una candela, quando cantiamo il compleanno.
- Crea bolle di sapone, soffiando con la bocca.
- Sorseggiare liquido con paglia, che per facilitare dovrebbe essere più breve o soffiare nel liquido con la cannuccia per fare bolle.
- Fai piovere dei pezzi di carta, mettendoli in mano per soffiarli.
- Gioca nella merenda per colorare sulla parte superiore del labbro, nella parte inferiore e negli angoli e pulire con la punta della lingua.
- Fai saltare le palline da ping-pong, facendo correre su un tavolo o sul pavimento.
- Tieni premuto un pulsante (legato a una corda) con le labbra chiuse e tira delicatamente per cercare di toglierlo e il bambino non ci lascia.
- Fai gesti esagerati con la bocca, come: gonfia le guance, lancia baci, fai pedorazze.
- Gioca ad essere animali, come la tigre, il leone, ecc., Imita le loro onomatopee, insegna i loro denti, ecc.
- Pronuncia frasi o canta canzoni usando una sola vocale. Ad esempio: PLAY IS FUN, JAGAR È DAVARTADO.

Marta Font Genovart, Psicomotorio. Mª Fernanda Jorge Silverio, Fisioterapista. Sara Valiente Rodríguez, Psicologo. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Fondazione Down Syndrome di Madrid.

Video: LINGUAGGIO: strategie per il late talkers: prima parte


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