Chiavi per portare cultura e arte ai bambini
Conoscere, capire, valutare e apprezzare le diverse manifestazioni dell'arte è una fonte inestimabile di godimento e arricchimento personale. Per questo, i genitori possono abituare i loro bambini fin dall'infanzia a essere in contatto e godere delle grandi opere, migliorando così le competenze necessarie per il sviluppo di un buon gusto artistico.
All'interno dei vari aspetti dell'educazione dei bambini, è fondamentale comprendere che la vita umana in pienezza non è ridotta alla soddisfazione dei bisogni e dei desideri biologici. I genitori devono infondere in loro la necessità di collegarsi a realtà preziose, a valori elevati (amore, unità, bontà, giustizia, bellezza ...) per svilupparsi al cento per cento come persone. Pertanto, l'apertura ai valori e in particolare alla bellezza, non è un lusso superfluo nel processo educativo, ma è fondamentale per la formazione personale del bambino, da casa e attraverso i loro studi.
In che modo le materie scolastiche influenzano l'approccio alla cultura e all'arte?
Tutti i soggetti che i bambini frequentano forniscono loro l'accesso a strumenti culturali e artistici, sviluppando le loro capacità percettive e la loro sensibilità verso le manifestazioni culturali.
- Lingua e letteratura spagnola: l'accesso al patrimonio letterario, la lettura, l'interpretazione e la valutazione delle opere letterarie e il loro rapporto con altre produzioni artistiche come musica, pittura o cinema sono incoraggiati.
- Lingua straniera: l'apprendimento delle lingue consente loro di avvicinarsi al patrimonio culturale di altri paesi.
- Matematica: incoraggiando la creatività e il pensiero divergente che consentono, ad esempio, di apprezzare la bellezza delle strutture musicali.
- Conoscenza dell'ambiente: contribuiscono alla conoscenza e all'apprezzamento dei fatti culturali e artistici, alla comprensione del contesto sociale in cui si sono verificati e rendono possibile l'analisi critica di una selezione pertinente di tali fatti.
- Educazione fisica: vengono esplorate le risorse espressive del corpo e del movimento e vengono riconosciute e valutate le manifestazioni culturali come sport, giochi tradizionali o danza.
- Educazione artistica e musica: contribuire direttamente a questa acquisizione. Conoscere i diversi codici e le tecniche artistiche, imparare a guardare, vedere, ascoltare, osservare, analizzare, riflettere e apprezzare i valori estetici e culturali delle produzioni artistiche.
- Attività extracurricolari: viaggi, escursioni, visite ai musei o assistere a un concerto * facilitare le occasioni per lo sviluppo di questo concorso.
L'atmosfera che si respira a casa
Allo stesso modo, il contributo dell'istruzione familiare allo sviluppo e all'acquisizione di competenze culturali e artistiche non è da meno. Forse la tua casa è più ricca di riferimenti culturali rispetto alla scuola di tuo figlio. È a casa dove i bambini possono imparare a fare un uso attivo del tempo libero e del tempo libero, in cui i contenuti culturali svolgono un ruolo di primo piano.
Il tuo esempio è la metodologia principale per questo apprendimento. Se vedi papà e mamma leggere, ascoltare musica, interessarsi al cinema oltre il puro divertimento, apprezzare e godere di diverse manifestazioni culturali, o avventurarti in creazione o espressione letteraria o artistica ..., sarai in una posizione migliore per trasmettere quelle abitudini e hobby ai bambini, quei genitori che optano per un tempo libero basato su distrazioni passive.
Arte e cultura: proponi, mai imporre
Oltre all'esempio, i genitori possono incoraggiare lo sviluppo di questa competizione nei bambini proponendo attività condivise: leggere o ascoltare musica insieme, selezionare programmi televisivi o film per vedere e commentare con la famiglia, visitare monumenti, musei, mostre; fare con loro viaggi e viaggi, documentandoli insieme in precedenza ed elaborando in seguito una recensione del viaggio, l'album fotografico, ecc.
Ma la chiave per sviluppare hobby comuni è nel divertimento che produce entrambe le parti: se non si ricrea nell'attività proposta, se si partecipa solo avviando il bambino, e se il bambino si sente obbligato o partecipa solo a piacere, l'occasione sarà stata data, ma è molto improbabile che diventerà un'abitudine. In questo campo le imposizioni, la programmazione unilaterale o il volontariato educativo non funzionano, perché si potrebbero provocare rifiuti di lunga durata quando si desidera creare allegati.
Maria Lucea
CONSIGLIERE: Mª Ángeles Almacellas
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