L'atteggiamento degli insegnanti, determinante nei ruoli di genere

il ruoli di genere sono l'insieme delle norme e dei comportamenti sociali che sono percepiti come appropriati per uomini o donne. Il suo aspetto dipende da diversi fattori, tra cui l'atteggiamento degli insegnanti nelle classi nei confronti dei loro studenti, questo può essere decisivo nei bambini e negli adolescenti, secondo una recente indagine.

Lo studio, dal titolo "La frattura di genere in scienze, tecnologia, informatica e studi linguistici: aspettative e motivazioni di studenti e insegnanti di scuola secondaria" e svolto presso l'Open University of Catalonia (UOC) ha rivelato che le diverse aspettative degli insegnanti nei confronti dei loro studenti, a seconda che siano maschi o femmine, contribuiscono a rafforzare la loro immagine di se stessi e dei loro "ruoli di genere".


"Nel caso dei ragazzi, quando spiegano perché non sono accademicamente brave come le ragazze, si usano argomenti, ad esempio, che sono incapaci o che sono un disastro. , diligenti, concentrati e, in generale, non deviano dalle aspettative depositate in loro ", ha spiegato il direttore dello studio, Milagro Sáinz.

L'importanza delle aspettative degli insegnanti in classe

La ricerca, che è stata fatta attraverso interviste a professori e studenti, lo dimostra gli educatori tendono ad avere aspettative diverse nei confronti di alcuni studenti e altri, le loro capacità e i loro risultati accademici, quindi questo "discorso degli insegnanti" finisce "giustificando" le tendenze come quello che dice che i ragazzi hanno meno interesse negli studi, come spiegato da Sáinz.


Gli autori dello studio sottolineano che la maggior parte degli insegnanti attribuisce i buoni risultati accademici dei loro studenti di sesso maschile a "brillantezza e intelligenza", mentre nel caso del loro gli studenti tendono a spiegarli, in primo luogo, con lo "sforzo" e nel secondo mandato dall'intelligence.

Questo fa gli studenti stessi trasmettono quei "ruoli di genere". Secondo la ricerca, le ragazze "sono inclini alle scienze umane e alla salute" e sono migliori in materie come la lingua, la biologia e la geologia, mentre i ragazzi sono più studi tecnologici e credono di essere migliori delle ragazze in matematica, fisica , chimica e informatica.

Questo si scontra, tuttavia, con un altro dei problemi delineati da questa ricerca: gli insegnanti "quasi non percepiscono differenze di genere nelle competenze in matematica e nelle discipline scientifiche mostrate nel rapporto PISA. "


Anche così, gli insegnanti si identificano differenze in altre materie, come l'abbandono scolastico, più comune tra i ragazzi. Secondo la ricerca, la maggior parte degli insegnanti afferma che è più alta tra gli studenti perché "a queste età le ragazze sono più mature e si adattano meglio all'ambiente e ai valori educativi".

Angela R. Bonachera

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