C'è una lunga strada per capire le cause della dislessia
Trattamenti medici e scientifici per la comprensione della dislessia sono avanzati negli ultimi 5 anni, ma C'è ancora molto lavoro da fare per comprendere appieno le cause della dislessia, ed essere in grado di migliorare la vita dei bambini che lottano per imparare a leggere, secondo un seminario pubblicato su "The Lancet".
Infatti, alla maggior parte dei bambini viene diagnosticata la dislessia, dopo aver incontrato gravi difficoltà a scuola, in un momento in cui è molto più difficile per loro padroneggiare nuove abilità.
"I professionisti non dovrebbero aspettare che i bambini vengano diagnosticati formalmente con la dislessia, dal momento che il rimedio è meno efficace di un intervento precoce", spiegano Robin Peterson e Bruce Pennington dell'Università di Denver, negli Stati Uniti.
Circa il 7% della popolazione è dislessico e i bambini hanno il doppio delle probabilità di avere dislessia rispetto alle ragazze. Si pensava che la dislessia implicasse problemi con l'elaborazione visiva, ma prove crescenti suggeriscono che il deficit sottostante consiste nella difficoltà di distinguere i suoni della lingua, assegnando lettere (deterioramento fonologico).
"Come tutti i disturbi comportamentalmente definiti, la causa della dislessia è multifattoriale, ed è associata a più geni e fattori di rischio ambientale", spiegano gli autori. Nonostante la recente identificazione dei sei geni che contribuiscono alla malattia, si sa molto poco su come questi, e altri possibili determinanti genetici, possano contribuire alla dislessia.
Pertanto, sono necessarie ulteriori ricerche per rivelare i geni non scoperti che possono contribuire alla dislessia, per identificare quali posizioni geniche sono condivise e non condivise con disturbi comorbidi - come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) -, e per esaminare gli effetti dei fattori di rischio ambientali.
"Dobbiamo ancora imparare di più sulla natura del deficit fonologico e su come questo problema interagisca con altri fattori di rischio linguistici e non linguistici", spiegano Peterson e Pennington.
I ricercatori aggiungono che resta ancora molto da fare per affrontare i problemi del trattamento e affermano che "studi di imaging cerebrale hanno dimostrato che un intervento efficace sembra promuovere la normalizzazione dell'attività nella rete di lettura e lingua dell'emisfero sinistro".
Sebbene la diagnosi sia di solito ritardata fino all'età scolare, le comuni condizioni di convivenza, come l'ADHD, i disturbi del linguaggio e i disturbi del linguaggio, possono essere evidenti molto prima e potrebbero essere utilizzate per aiutare a prevedere il rischio di un bambino. di avere problemi successivi con la lettura, secondo gli autori.
