10 modelli di amicizia tra bambini

Le relazioni sociali e il concetto di amicizia, come tali, non sorgono prima di una certa età. I bambini, in quanto esseri sociali, tendono, fin da piccoli, a stare con altri bambini. Devono essere in compagnia e divertirsi a condividere il tempo con altri colleghi, tuttavia, non sono relazioni amichevoli.

Da un punto di vista pedagogico, le relazioni sociali iniziano due anni dopo. Prima di questa età i bambini non stabiliscono una relazione in quanto tale, poiché tendono ad essere e giocare in modo più indipendente e in isolamento. I bambini di un anno possono giocare insieme nello stesso spazio, ma ciascuno si concentra sul proprio gioco. D'altra parte, dopo due anni c'è già una certa interazione, dalla quale percepiscono le sue conseguenze su se stessi e sugli altri.

Mentre il ciclo dei bambini progredisce, iniziano a provare le emozioni associate all'amicizia. Sentono più affinità con un tipo di bambini che con gli altri, tendono a trascorrere più tempo con un certo gruppo, parlano costantemente degli stessi bambini ...

10 modelli di amicizia in base al tipo di bambino

A seconda del modo in cui si relazionano e agiscono, possiamo distinguere tra diversi tipi di bambini:

- I bambini con "i migliori amici". Ci sono bambini che presto distinguono il partner con cui sentono più affinità, con chi si sentono meglio, più divertenti e ciò che chiamano il loro migliore amico. Hanno altri amici ma questo è speciale.

In un certo senso, questo è generalmente generale anche negli adulti. Si potrebbe dire, quindi, che è un processo normale all'interno del concetto di amicizia. Tuttavia, in tenera età, a seconda di come viene utilizzato questo concetto, può provocare reazioni di determinati conflitti che devono essere osservati e tentati di essere evitati.

Quando un bambino viene chiamato il migliore amico di un altro, questo lo rafforza e contribuisce a migliorare e sviluppare la sua autostima. Viene apprezzato e rafforzato, qualcosa che piace a tutti. Il problema sorge quando il concetto di un migliore amico viene sovraccaricato al di sopra delle altre relazioni con altri bambini. Ciò può causare reazioni di rigetto nel gruppo e di solito porta ad un isolamento che dovrebbe essere evitato, dal momento che non è positivo per loro ridurre le loro relazioni sociali e le amicizie a un singolo amico. Inoltre, in questa fase non sono stati in grado di sperimentare e imparare tutto ciò che l'amicizia comporta implicitamente.

Un altro problema che può sorgere se il concetto di un migliore amico non è preso con un certo equilibrio è quando non c'è consenso tra i due amici. Cioè, quando si sceglie un altro bambino come migliore amico, ma questo non corrisponde a lui e ne sceglie uno diverso. Qui i sentimenti di rigetto sorgono anche in uno stadio maturatamente debole e suppone un intervento da parte dell'adulto per aiutare la corretta gestione di questi sentimenti.

- I bambini con la banda. Un altro tipo di bambini che possiamo trovare sono quelli che trovano immediatamente un gruppo dove si sentono a proprio agio, integrati e accettati. Da giovanissimi creano quella che viene definita una banda e fin dalla tenera età sviluppano la sensazione di permanenza nel gruppo e, quindi, di rispetto nei suoi confronti. Questi due apprendimenti saranno molto positivi per la tua vita adulta.

In questo caso l'adulto dovrebbe anche prestare attenzione al tipo di relazione sociale che sta stabilendo. Va notato che il gruppo non stabilisce relazioni di esclusione con altri bambini o troppa concorrenza o rivalità tra bande, in quanto ciò può portare a grandi sofferenze dei bambini affetti.

- I bambini che giocano con chiunque. Ci sono anche bambini che hanno una grande capacità di relazioni sociali. Si distinguono proprio perché sono molto socievoli e hanno la capacità empatica di andare d'accordo facilmente con tutti i tipi di bambini, indipendentemente dalle loro qualità e caratteristiche. Generalmente, sono bambini con intelligenza interpersonale molto alta. Questo tipo di bambini viene spesso chiamato, da questo punto di vista, "facile" perché, oltre a non generare problemi, in questo senso, tendono ad aiutare a integrare i bambini respinti, a farli sentire bene e accettati. In breve, generano un buon ambiente sociale.

- Principali bambini. A causa delle loro caratteristiche, ci sono bambini che tendono sempre ad essere leader. Cercano di apprezzare il resto, sono visti come un modello e vengono seguiti come tali. Tendono ad avere leadership, iniziativa, forza e potere per generare idee e capacità di controllare o manipolare gli altri. La leadership può essere positiva o negativa. Vuol dire che ci sono bambini che tirano gli altri e che i loro atteggiamenti e le loro azioni dipendono da quali conseguenze sono generate - positive o negative? Quando siamo di fronte a gruppi guidati da un bambino è importante che l'adulto faccia l'esercizio di analizzare bene il tipo di leadership per Mettere le misure che sono considerate convenienti, al fine di evitare importanti problemi futuri.

- Bambini sottomessi. Questi tipi di bambini sono molto facili da manipolare.Di solito hanno la capacità di fare facilmente quello che viene detto senza mostrare i propri criteri o valutazioni. Si adattano facilmente l'un l'altro ma non facendo un giudizio o una valutazione critica di ciò che fanno sono molto vulnerabili. Questo atteggiamento non è considerato "sano" da un punto di vista sociale poiché non sviluppa la propria personalità ei rischi che ciò comporta possono essere davvero pericolosi: in questo caso sarebbe opportuno aiutare il bambino a sviluppare i propri criteri e dargli delle linee guida per essere in grado di trasmettilo. Impara a dire "No".

- Bambini tossici. Sembra strano usare questa parola per un bambino, ma è vero che ci sono bambini che, per il loro modo di fare, non adeguati, riescono a contaminare e trasmettere le loro azioni ad altri bambini che, se non fosse stato per questo contagio, avrebbero agito in modo appropriato.

- Bambini in cerca di sostanze tossiche. Ci sono anche bambini che, per naturale tendenza, finiscono spesso con quelli che non portano loro cose positive ma che li inquinano negativamente. Quando ciò accade, è importante cercare di aiutarli a entrare in contatto con altri bambini che possono portare loro cose positive, facilitare il contatto e l'interazione e non lasciarli esclusivamente con quei tipi di relazioni che possono distruggerli.

- Bambini timidi. Quando un bambino è timido, dobbiamo dargli un aiuto speciale. Di solito ha inizialmente difficoltà relazionali, ma una volta che conosce già gli altri bambini di solito non ha alcun tipo di problema, l'importante è capirli e non forzarli mai. Aiuterà molto avere qualcuno che conosci al tuo fianco che dà loro sicurezza. Quando si tratta di relazioni sociali, è importante che il loro punto di appoggio, per quanto possibile, non siano i genitori. Puoi trovare supporto in un fratello, cugino, vicino di casa * che ti aiuta ad avvicinarti gradualmente agli altri bambini.

- I bambini che non vogliono stare con i bambini. Ci sono bambini a cui non piace stare con altri bambini e tendono ad essere più con gli adulti o persino con i bambini. Si sentono più a loro agio in questi ambienti che con i loro coetanei: in questo tipo di casi dobbiamo cercare di rafforzare i loro incontri con altri bambini in modo che possano imparare la socializzazione. Trova il modo di integrarli e anche se non diventano molto attivi socialmente, cerca di avere certi momenti di relazione sociale con pari.

- Bambini soli. Questo tipo di bambini tende ad essere sempre solo. Evitano di stare con altri bambini e anche con altri adulti. Si sentono a proprio agio da soli, senza alcuna relazione: come nel caso precedente, è necessario lavorare con loro in una certa socializzazione perché è considerata una caratteristica naturale intrinseca all'essere umano.

María Campo