Il modo migliore per imparare secondo Einstein

Tutti i bambini hanno una capacità che non riescono a immaginare. Né i suoi maestri né i suoi genitori. L'intelligenza cresce ogni volta che impari qualcosa di utile. Più utile è ciò che viene appreso.

Albert Einstein scrisse una lettera a suo figlio quando stava imparando il piano, incoraggiandolo nel suo hobby. In questa lettera ho descritto la chiave di ogni processo di apprendimento efficace e il punto forte èLa profonda convinzione di Einstein che imparare il meglio che si possa fare è godersi il compito a cui è consegnato: dobbiamo fare ciò che ci piace imparare e migliorare con esso.

Pertanto, dobbiamo ringraziare questo Einstein non trovava la fisica noiosa perché, nonostante avesse le capacità, probabilmente non avrebbe scritto una sola riga della sua ben nota teoria della relatività generale.

Il QI dei bambini non cambia, l'intelligenza sì

Ogni bambino e adolescente è un pianoforte che ha tutte le chiavi. In grado di emettere una melodia commovente o meno, a seconda principalmente dell'interprete che lo suona. E se per malattia o disordine grave aveva qualche chiave stonata, anche con lei un bravo interprete sarebbe riuscito a trarre da lui melodie inimmaginabilmente evocative.

Il quoziente intellettuale di un bambino, quello con cui nasce, dovrebbe difficilmente occuparci. È sempre sufficiente per molto più di quello che usiamo. Ciò che conta è ciò che il bambino fa con lui. Quel quoziente difficilmente cambierà per tutta la vita, l'intelligenza lo farà.

L'essere umano diventa intelligente quando impara e non impara perché è intelligente. È ciò che ha difeso il professor Fernando Alberca, uno dei massimi esperti colti del mondo e ben noto dalla pubblicazione del suo bestseller. Tutti i bambini possono essere Einstein.

Ogni bambino ha in sé tutti gli elementi che possono renderlo capace di molti degli obiettivi che propone e che non raggiunge ancora e ancora. Questa è la ragione per cui i bambini di oggi si sentono così poco capaci di grandi risultatidifficile, a cui solo alcuni scelgono. E perché molti adolescenti, secondo loro stessi confessano nelle indagini, aspirano sempre di meno, consapevoli della loro incapacità a essere rivoluzionari e difficili. "Il cambiamento non è solo qualcosa di molto difficile, ma quasi impossibile", molti sembrano credere.

L'importante è ciò che facciamo con il QI con cui veniamo in questo mondo. In altre parole, l'importante è come i nostri bambini diventano più intelligenti, più capaci di risolvere i problemi più importanti, fino a quando diventano capaci di essere felici.

Di cosa siamo capaci?

L'essere umano non conosce davvero i suoi limiti. Di sofferenza, felicità, sforzo o successo.

Molti bambini e adolescenti stabiliscono grandi obiettivi, obiettivi medi, obiettivi piccoli e troppi non raggiungono ciò che propongono. Lo vogliono solo. Lo vogliono con angoscia, con ansia, ma non sono in grado di mettere i mezzi per farlo.

Volere non è potere

Molti vogliono potere. Lo vogliono davvero. Sentono l'incoraggiamento e la motivazione degli altri intorno a loro. Sentono che è il momento. Vorrebbero salire sul treno che passa dalla loro parte e sanno che sarà importante per loro, ma non ci riusciranno perché non sanno come o non hanno abbastanza forza o perseveranza.

Non è sufficiente desiderare qualcosa per ottenerlo. Non è abbastanza per i nostri figli che i loro genitori o insegnanti diano loro la capacità di farlo. L'unica cosa che li basta è sapere come farlo e trovare le forze che lo facilitano. Ma non li trovano e la frustrazione aumenta e la disabilità cresce in una spirale in cui i nostri bambini e studenti soccombono.

forza di volontà

"Devi mettere più forza di volontà", affermano molti insegnanti e genitori. Ma i bambini e gli adolescenti sanno qual è la volontà e come la metti quando ne hai bisogno? I genitori e gli insegnanti saprebbero come metterlo se avessero la stessa età e le stesse circostanze?

Molto è stato scritto e parlato della volontà dei bambini. Molto è consigliato ai bambini su cosa fare, ma non si pone la stessa enfasi sull'insegnare loro come farlo concretamente o dove cercare quella forza che li farà raggiungere. Molti genitori diventano disperati quando vedono i loro figli non mettere i mezzi per raggiungere un risultato che vedono, come genitori, necessario per i loro figli. Ma i bambini lo vedono ugualmente necessario?

- "Ho intenzione di passare il prossimo esame, ho bisogno di passarlo, sto andando a studiare", mi ha detto uno studente preoccupato.
- "Sai come so se lo approvi o no?" Dissi.
- "Come?" Chiese.
- "Ti chiedi se oggi hai studiato e anche domani e se saprai tutto prima di chiederti".
L'esame è arrivato e non è passato.
- Cosa è successo? Ho chiesto.
- "Come al solito", ha risposto, "Volevo ma non l'ho fatto."
Anche se in realtà non sapeva che la sua colpa principale era che non sapeva come farlo o dove trovare la forza necessaria.In breve, non conoscevo la vera formula della capacità.

La formula per imparare, secondo Fernando Alberca

Dimentichiamo la volontà e parliamo ai bambini della capacità che hanno se comprendono una formula. La formula che Fernando Alberca suggerisce nel suo libro Tutti i bambini possono essere Einstein. Secondo lei, il bambino è capace quando applica una formula infallibile:

SFORZO + BISOGNO = PORTATA

Ogni bambino diventa capace di qualcosa, quando capisce veramente, sente e assume il bisogno che ha per quel risultato. E quando questo bisogno, aggiunge lo sforzo che la realizzazione richiede.

- I bambini mettono tutto lo sforzo che qualcosa richiede, e ancor più, quando sono sicuri del loro bisogno e della loro capacità di realizzarlo.
- I bambini sanno e sentono il bisogno di qualcosa, quando sono sicuri di essere capaci di come e quanto impegno fare per realizzarlo.
- I bambini diventano capaci se ne sentono il bisogno e hanno messo gli sforzi necessari che il successo li porta.

in tal modo:
- Senza necessità, sebbene uno sforzo, questo sarà insufficiente. Finirà per soccombere perché non troverà l'emozione, la motivazione o la continuità che dà solo un bisogno vitale.
- Né qualcuno che non mette lo sforzo che qualcosa richiede. Non importa quanto hai bisogno di sentire e assumere.
- Entrambi devono essere combinati. È possibile solo se un sufficiente bisogno è stato associato a uno sforzo sufficiente. Il resto sono buone intenzioni, desideri che conducono il bambino e, soprattutto, l'adolescente a una maggiore frustrazione, impotenza, delusione, depressione e una crescente incapacità anche ad affrontare sfide sempre più facili e minori.

Marisol Nuevo Espín
consiglio: Fernando Alberca, insegnante e scrittore. Autore del libro Tutti i bambini possono essere Einstein.