Le bugie dei bambini per età

La maggior parte dei genitori vuole pensare bene ai propri figli, ea volte è difficile sapere cosa fare quando catturiamo nostro figlio. I bambini e gli adolescenti mentono per molte ragioni diverse, a seconda del livello in cui si trovano.

Ai genitori, per sapere come devono rispondere a una bugia, può essere utile sapere come il tipo di menzogna e il motivo sottostante sta cambiando in base allo stadio di sviluppo in cui si trova il bambino o l'adolescente. Ed è che le bugie dei bambini sono diverse per età, cioè variano in base al loro periodo di sviluppo. Così i genitori possono sapere cosa dovrebbero fare quando catturano i loro figli in una bugia.

In che modo il concetto di mentire cambia durante lo sviluppo

Quando il cervello del bambino si sviluppa, acquisisce diverse abilità di pensare e ragionare. La capacità di un bambino di comprendere le conseguenze di una bugia o di manipolare e controllare la situazione mentendo è legata allo stadio di sviluppo in cui si trova il suo cervello.

Certamente, avere la capacità di inventare bugie e mentire sono due cose molto diverse. Tuttavia, è importante che i genitori siano consapevoli di ciò che la mente di un bambino è capace di fare prima di decidere, se scoprono che il loro bambino ha mentito, quali conseguenze dovrebbe avere. Inoltre, questa informazione aiuta anche i genitori a sapere quanto devono chiedere ponendo domande se sospettano che il loro bambino stia dicendo bugie o sia menzognero.

Le diverse fasi dello sviluppo del bambino e del funzionamento cognitivo

- Neonati e bambini piccoli (0-3 anni). È molto raro che il bambino mente, anche solo perché sta ancora imparando a comunicare. Se ti manca la verità, è normale che sia perché non hai capito il significato di una parola o il modo in cui abbiamo usato la lingua.

- Bambini piccoli (3-5 anni). A questa età i bambini non hanno ancora la capacità di mentire allo scopo di imbrogliare. Invece, in questa fase i bambini stanno sviluppando il pensiero magico, che è uno dei modi in cui devono interpretare ciò che vivono in base a come percepiscono il mondo che li circonda o come vorrebbero che fosse.

- Bambini (5-9 anni). Alcuni bambini iniziano già a mentire a queste età. Il cervello di questi bambini non ha ancora sviluppato il pensiero astratto e, per questo motivo, i bambini ragionano usando le informazioni che catturano attraverso i sensi. Quando un bambino della scuola elementare manca la verità, è normale per lui modificare i fatti relativi a un determinato episodio o includere un desiderio come parte della bugia.

- Preadolescenti (9-12 anni). I preadolescenti hanno la capacità di fabbricare bugie, grazie al cervello che inizia a sviluppare le abilità necessarie per ragionare in modo astratto. Elaborano il loro ragionamento mescolando informazioni che hanno catturato attraverso i sensi con una certa capacità di prevedere i risultati. Quando mancano la verità, questi preadolescenti di solito si concentrano sulla modifica o sull'invenzione di fatti per ottenere un determinato risultato o per ottenere qualcosa che vogliono.

- Adolescenti - fase iniziale (13-15 anni). La maggior parte di questi adolescenti ha già sviluppato il pensiero astratto e il loro cervello è in grado di manipolare varie situazioni ipotetiche e prevedere come si evolveranno. Inoltre, sono in grado di elaborare falsità complesse basate su fatti, ma che successivamente si abbelliscono o si modificano fino a creare il messaggio che desiderano trasmettere.

- Adolescenti - stadio avanzato (16-19 anni +). Questi adolescenti padroneggiano già il pensiero astratto. Il tuo cervello è perfettamente in grado di valutare le informazioni, trarre conclusioni e prevedere in modo affidabile gli eventi futuri. Questa capacità consente loro di stimare l'irrigazione. Questi adolescenti hanno la capacità di fabbricare bugie complesse che sono poi credibili e con le quali possono ingannare o nascondere realtà oggettive.

Deanna Marie Mason, esperto in educazione e salute della famiglia. Autore del blog Dr. Deanna Marie Mason. Un approccio educativo all'adattamento