L'importanza di frequentare la scuola
In classe, a attenzione esauriente sia da parte dello studente che da parte degli educatori. Come gli studenti, essere attenti a ciò che viene detto in classe, permette ai bambini di cogliere tutti i concetti per svilupparsi successivamente a modo loro.
Un grado di massima attenzione da parte degli educatori consente anche di rilevare il grado di sviluppo di queste intelligenze in ogni studente, al fine di scoprire i punti di forza personali e sostenere l'apprendimento in essi. Questa è la grande sfida di una vera educazione personalizzata. Preparare ogni studente a diventare intelligente in base alle proprie capacità, mettendo in gioco tutte le proprie risorse.
Questo sarebbe il primo grande passo dell'insegnante: seguire il modo di lavorare e apprendere che ogni studente dimostra, al fine di determinare quali intelligenze o intelligenze sono presenti in un più alto grado di sviluppo, al fine di usarle come trampolino di apprendimento.
Intelligenze multiple in classe
Come lo facciamo? Come all'inizio di ogni anno scolastico, applichiamo una valutazione iniziale agli studenti per aiutarci a determinare il punto di partenza nella nostra programmazione. Ci sono test di intelligenze multiple questo, a priori, ci consente di tracciare un profilo individuale e personalizzato dal quale iniziare a proporre attività legate a ciascun studente. L'osservazione diretta e indiretta dei bambini, durante lo svolgimento delle attività, completerà questo profilo.
Noi dobbiamo Ottimizza al massimo le tue risorse individuali, stimolando le diverse intelligenze multiple. Le attività devono essere pianificate per riconoscere le diverse intelligenze, risvegliarle, svilupparle e usarle per ottenere una reale comprensione dei contenuti curricolari.
Un bambino che non è bravo in matematica ma che, tuttavia, ha enormi abilità artistiche è meno intelligente? O il sistema educativo è progettato in modo che solo alcune intelligenze brillino? Gli agenti che partecipano all'educazione sanno riconoscere le diverse intelligenze e sfruttano appieno il loro potenziale? La sfida è grande ma i risultati sono molto promettenti.
Intelligenza e sua rottura in capacità
Howard Gardner, autore della teoria delle intelligenze multiple, difende la rottura del concetto di intelligenza tradizionale come un insieme unitario a livello cognitivo e la misurazione attraverso il quoziente intellettuale in otto gruppi di abilità o talenti, che la persona sviluppa in misura maggiore o minore. Ogni individuo è in grado di conoscere il mondo in otto modi diversi: attraverso linguaggio, ragionamento matematico, visione spaziale, pensiero musicale, uso del corpo per risolvere problemi, conoscenza ed empatia con gli altri, apprendimento basato sul metodo scientifico e conoscenza e controllo di noi stessi. Il grado di maturità di queste abilità è ciò che ci distingue veramente e ciò che determina il livello e la capacità di risolvere vari problemi in situazioni complesse.
Il sistema educativo deve contemplare questa nuova visione che implica necessariamente un'educazione personalizzata: non tutti i nostri studenti apprenderanno allo stesso modo e con le stesse strategie educative. È sbagliato riconoscere gli studenti come più o meno intelligenti, in realtà sono "diversamente intelligenti", che espande la capacità pedagogica degli insegnanti. La novità è che senza negare il fattore ereditario, questa teoria ammette e difende che queste intelligenze, essendo capacità, possono essere "allenate".
Se citiamo Gardner definendo l'intelligenza come la capacità di risolvere problemi in diversi contesti, si può dedurre che il lavoro dell'insegnante è quello di presentare le situazioni dei suoi studenti dove possono svilupparlo convenientemente. L'insegnamento deve essere personalizzato e dare la possibilità di scelta per ogni studente per scoprire le loro intelligenze più forti e, quindi, scegliere il percorso più appropriato per l'apprendimento.
Abbiamo un'enorme responsabilità nell'aiutare i bambini a scoprire il loro potenziale. Per impiantare nei centri educativi la cultura delle intelligenze multiple suppone una facile sfida. Include un importante cambiamento nei pilastri del curriculum formativo: programmazione, metodologia e valutazione, poiché la metodologia non è tutto se non è collegata all'apprendimento. Come base per questa applicazione della teoria delle intelligenze multiple a lavorare in classe, è essenziale creare in loro un clima di affettività e fiducia.
Sara Lladó. Insegnante e coordinatore primario presso Colegio Orvalle
