Dare agli studenti un ruolo attivo contribuisce al successo scolastico
Il successo della vita accademica gioca un ruolo molto importante nella vita del bambino. Portare avanti l'anno scolastico e passare i soggetti con buoni voti, oltre a comprendere i contenuti delle materie, è fondamentale per i più giovani e gli adolescenti. Come raggiungere questi obiettivi? Come migliorare la vita dei centri educativi degli studenti?
Su questo argomento la relazione ha parlato "Perché educare?"che è stato sviluppato da PwC e Ashoka insieme ad altre entità come l'Università Rey Juan Carlos." In questo articolo abbiamo analizzato le formule che possono aiutare il bambino a raggiungere il successo scolastico, tecniche tra le quali è importante garantire un ruolo più attivo allo studente. del processo di insegnamento.
Studente, agente del cambiamento
Questo studio definisce lo studente come il destinatario diretto dell'istruzione, anche se viene sottolineato che la loro voce non ha tutta l'importanza che dovrebbe avere nel processo di insegnamento. A questo punto, Jesús Díaz de la Hoz, presidente di PwC sottolinea che è necessario "definire un nuovo quadro in cui l'istruzione possa adattarsi alle esigenze e ai bisogni del presente e del futuro degli studenti, ampliando gli approcci tradizionali alla conoscenza".
Questo rapporto suggerisce di iniziare nuovi modelli dove il ruolo dell'insegnante viene ridefinito in quello del counselor e quello dello studente acquisisce un ruolo più attivo. Si tratta quindi di dare maggiore risalto allo studente nel processo di apprendimento mentre l'insegnante diventa un facilitatore dell'apprendimento.
In questo nuovo approccio l'insegnante serve a guida lo studente nel processo di ricerca e apprendimento degli studenti, rendendo necessario per lui fare una maggiore quantità di lavoro. Da parte loro, gli studenti avviano un processo di insegnamento cooperativo in cui devono svolgere varie attività di gruppo.
La missione è di far lavorare gli studenti in piccoli gruppi, da Da 3 a 6 membri, con una composizione diversa, non formata da conoscenti. Questi studenti sono responsabili di questa attività, mentre gli insegnanti devono ricordare questo dovere e facilitare per quanto possibile questa missione, non eseguirla mai per loro.
In questo lavoro ogni studente assume un ruolo all'interno del gruppo, ruolo che deve soddisfare la responsabilità di raggiungere il successo del circolo poiché il mancato adempimento del dovere ha effetti negativi sul resto. Questo è lo schema di attività che è proposto:
- Presentazione dell'argomento da parte dell'insegnante.
- Distribuzione di ruoli, compiti e responsabilità tra gli studenti. Un coordinatore di gruppo deve essere nominato.
- Pianificazione, da parte degli studenti, del processo tenendo conto dei compiti e delle scadenze. A questo punto, gli insegnanti possono agire come consiglieri, specialmente per gli studenti più giovani.
- Incontri di lavoro per condividere i risultati ottenuti e l'inclusione nel lavoro comune.
- Partecipazione alle riunioni con l'insegnante per valutare la situazione lavorativa e guidare gli studenti al fine di ottenere risultati migliori.
- Valutazione e condivisione dei risultati con il resto della classe.
Aumento della responsabilità
I responsabili di questo rapporto spiegano che questo nuovo approccio aiuta anche lo sviluppo di altre abilità sociali come la responsabilità e abilità interpersonali. La composizione eterogenea del gruppo fa sì che lo studente apprenda le tecniche di socializzazione, favorendo la loro empatia e la relazione con le altre persone.
"Poiché gli studenti stessi sono coloro che sviluppano ricerca e apprendimento nella loro interezza, lavorano su compiti complessi, acquisiscono nuovi concetti, promuovono il pensiero divergente e scoprono soluzioni creative ", è esposto in questo lavoro che sottolinea anche la preparazione dello studente al mondo del lavoro. Da studenti molto giovani sono immersi in un ambiente che sarà ben noto una volta che avranno accesso al loro primo lavoro.
Damián Montero
