Abilità che sono apprezzate dai bambini in classe
La maggior parte degli insegnanti divide i loro studenti in gruppi di temperamento basati sul loro comportamento in classe: mossi, inibiti, timidi, estroversi, emotivi ... Questa classificazione che viene fatta dopo il ritorno a scuola li aiuta nel loro compito di educare a valorizzare se hanno una lezione facile o difficile, e quindi tracciano la loro linea di educazione e insegnamento.
Questo modello di lavoro o linea di educazione educativa dipende dal fatto che il gruppo abbia una maggiore o minore capacità di distrazione o di attenzione.
Il temperamento è diverso dall'abilità, dalla motivazione e anche dalla personalità. Si occupa delle caratteristiche individuali di ogni bambino per rispondere al mondo che lo circonda e interagire con lui. È il "come del comportamento". Il temperamento contribuisce all'unicità delle persone. Sebbene abbia una chiara base biologica e genetica, influenza il temperamento di ogni bambino, lo stile educativo e l'atmosfera nella casa.
Abilità che sono apprezzate dagli studenti in classe
- Temperamento o stile comportamentale. Come fa cosa.
- Intelligence. Cosa fa
- Motivazione. Perché lo fa.
- Personalità Emerge dopo il tempo. D'altra parte, le differenze individuali nel temperamento possono essere riconosciute molto presto.
Gruppi di bambini nelle aule
Dopo il ritorno a scuola, molti insegnanti dividono i bambini in gruppi che mostrano modelli temperamentali simili. Quindi, raggruppano l'inibito, disinibito, sicuro di sé, emotivo, impulsivo o reticente. Gli psichiatri Thomas e Chess, sulla base della loro esperienza clinica, hanno descritto nel loro studio Studio longitudinale di New York tre tipologie primarie di caratteristiche temperamentali simili:
- Facile: i bambini facili sono caratterizzati da regolarità, adattabilità al cambiamento, risposta positiva alla novità, umore positivo e moderata intensità emotiva. Sono bambini gentili, socievoli ed estroversi. Non si sentono frustrati o arrabbiati facilmente. Insegnanti e compagni di classe sono a loro agio.
- difficile: sono caratterizzati dalla loro irregolarità, stato mentale negativo, scarsa adattabilità al cambiamento, intensità della reazione e risposta negativa alla novità. Mostrano reazioni esagerate e si sentono frustrati quando le cose non si sviluppano a loro piacimento. Spesso gli insegnanti li trovano irritabili, perché non si adattano facilmente alle regole di classe; Potrebbero avere problemi con i loro coetanei.
- Reazione lenta: prevalgono lievi risposte negative alla novità e una lenta adattabilità al cambiamento. Spesso questi bambini che hanno difficoltà ad agire necessitano di sostegno e pazienza speciali perché tendono a ritirarsi piuttosto che a partecipare.
Imparare diversamente a scuola
Ci sono studenti che mantengono meglio le materie attraverso l'esplorazione e altri, attraverso l'insegnamento diretto. I bambini possono diventare frustrati o annoiati perché lo stile e le strategie dell'insegnante dell'insegnante non corrispondono ai loro bisogni di temperamento.
I ricercatori Martín, Olejnik e Gaddis hanno definito tre caratteristiche temperamentali che hanno un'importante influenza sull'apprendimento: attività, facilità di distrazione e perseveranza.
- Attività "Motore Vigor". Ci sono bambini che non riescono a stare fermi, hanno energia in eccesso e hanno difficoltà a modulare la loro attività. D'altra parte, gli altri hanno poca energia e preferiscono il tempo calmo e le attività sedentarie, ai giochi fisici. La potenza del motore eccessivamente alta o bassa influenza le prestazioni.
- Facile da distrarre. Coloro che sono facilmente distratti hanno problemi a rimanere concentrati sul loro lavoro, sono consapevoli dei rumori e delle conversazioni. Questi hanno un rendimento inferiore.
- Persistenza Il bambino che abbandona un compito quando non può terminarlo rapidamente, che smette di lavorare quando l'attività è difficile e chi sembra incapace di finire un lavoro, ha poche prove. D'altra parte, altri manifestamente costanti, possono essere coinvolti così tanto in un'attività che non sono disposti a fermare o cambiare ciò che stanno facendo e inoltre, li infastidisce che li interrompono.
Teresa Pereda
consiglio:Barbara K. KEOGH. Psicologo clinico Università della California (USA). Autore diTemperamento e rendimento scolastico.Editoriale Narcea.
