Educazione emotiva come mezzo per risolvere l'assenteismo nelle scuole
Come potrebbero le percentuali di assenteismo scolastico diminuire nelle scuole spagnole? Questa domanda viene posta quasi quotidianamente da insegnanti, genitori e tutti coloro che sono legati al mondo educativo. Probabilmente non c'è una sola risposta a questa domanda, ma un'indagine suggerisce un percorso interessante: attraverso formazione emotiva.
Lo studio, pubblicato lo scorso luglio e realizzato dall'Università Internazionale di Valencia (VIU) attira l'attenzione su un problema serio in Spagna: l'assenteismo scolastico quasi raddoppia la percentuale di altri paesi dell'OCSE. In particolare, nel nostro paese questo indicatore si trova nel 28 percento, mentre la media del resto dei paesi raggiunge il 15%.
In questo modo, i ricercatori Maria Estrella Alfonso e Cristina Gabarda sostengono che le limitazioni nello sviluppo emotivo degli studenti possono essere associate a basse prestazioni scolastiche, processi lavorativi e abbandono scolastico.
Educazione emotiva per studenti
Il lavoro, che conduce dal motto Intelligenza emotiva, uno strumento chiave per la motivazione e le prestazioni degli studenti La conclusione è di sostenere la necessaria implementazione del Educazione emotiva nel curriculum delle scuole al fine di aumentare i tassi di rendimento accademico e ridurre sia l'insuccesso scolastico che l'assenteismo.
Secondo questi ricercatori, il tasso di assenteismo scolastico è una delle chiavi per valutare la qualità del sistema educativo, un punto in cui la Spagna ha molto lavoro da fare: l'indice della popolazione che non manca mai a scuola è appena oltre il 70 per cento, ben al di sotto 85% della media degli altri paesi dell'OCSE.
Abbandono scolastico degli adolescenti
Un altro indicatore dei sistemi educativi è l'abbandono scolastico, cioè i giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni che non studiano dopo aver completato la fase obbligatoria. Nel nostro paese si attesta a quasi il 22%, una cifra che, nonostante sia elevata, è inferiore al 29,9% di alcuni anni fa. Tuttavia, è il doppio della media dell'Unione europea (11,1%) e, a sua volta, lontano dalla raccomandazione: 15%.
In questa linea, la ricerca condotta sottolinea che l'assenteismo scolastico può avere ripercussioni dirette su un possibile abbandono del sistema educativo, arrivando addirittura a "interromperlo definitivamente". Pertanto, i ricercatori fanno riferimento allo studio PISA 2012 e indicano che gli studenti iscritti a scuole con un'alta percentuale di studenti che regolarmente perdono la classe (cioè l'assenteismo non giustificato) "tendono a ottenere una prestazione peggiore".
A proposito di Insuccesso scolastico, lo studio dimostra che la Spagna è al 14% contro il 16% in media per l'OCSE. Anche così, insiste sulla necessità di "attuare politiche che guidino la riduzione di questo tasso, attraverso la motivazione degli studenti".
Infine, hanno anche affrontato la performance accademica, un punto in cui la relazione evidenzia che in Spagna rimane a livelli europei in aree come la scienza o la lettura, mentre l'apprendimento della matematica è di 10 punti al di sotto dell'OCSE e cinque sotto la media europea, quando collocati a 484 punti.
Motivazione in classe per gli studenti
Lo studio fa una rassegna di tutti questi dati con uno scopo molto chiaro: approfondire le circostanze che incoraggiano sia l'assenteismo scolastico che l'abbandono e il fallimento nelle scuole. A questo proposito, insiste sulle sue conclusioni: l'introduzione della formazione emotiva nei curricula aumenterebbe la motivazione e, quindi, permetterà agli studenti di orientarsi nel raggiungimento degli obiettivi e di iniziare una serie di risorse personali che consentano loro di raggiungerli.
Il lavoro ribadisce l'implementazione "necessaria" della formazione emotiva nei curricula per i loro "molteplici benefici". A questo proposito, assicura che non ha benefici solo sulla configurazione della personalità dei bambini, ma anche per il suo effetto sulla performance e sulla motivazione poiché questo tipo di allenamento permette allo studente di conoscersi meglio, regolare le sue emozioni e abilità e rimanere in contatto. con quello che fa.
Anche se spesso si dice che "tutti i confronti sono odiosi", è necessario sapere come gli altri paesi lo fanno per vedere quali misure possono essere implementate nel nostro sistema educativo. A questo punto, lo studio assicura che paesi come gli Stati Uniti, il Regno Unito, il Giappone, la Corea, l'Australia, la Nuova Zelanda, così come alcuni latinoamericani e africani, lo hanno inserito nei loro programmi di studio per anni e questo ha permesso aumentare i tassi di motivazione e ridurre l'insuccesso scolastico.
In questo senso, gli autori lamentano che in Spagna "solo un'approssimazione al disciplina emotiva ma non una vera incursione "perché" non è integrata nel curriculum "così che al momento solo le scuole private che applicano questo tipo di formazione si sono concluse.
Angela R. Bonachera
